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小班礼仪教案《有礼貌》

年龄段：小班（3-4岁）

活动领域：社会、语言

活动目标：

1.情感与态度：初步感受礼貌待人的乐趣，愿意做个有礼貌的好孩子。

2.认知与技能：学习并尝试使用日常礼貌用语“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。

3.能力发展：在模拟情境中，能根据不同场景尝试运用相应的礼貌用语。

活动准备：

1.物质准备：

*绘本故事（内容简单，涉及礼貌用语的使用，如《你好》、《谢谢》等主题）。

*情景表演道具：娃娃两个、玩具若干、小茶杯、小椅子等。

*礼貌用语图片卡：“你好”（配以挥手或微笑图）、“谢谢”（配以双手合十或鞠躬图）、“对不起”（配以道歉手势图）、“再见”（配以挥手再见图）。

*轻松愉快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对成人的礼貌行为有初步的观察和模糊印象。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.手指游戏导入：

教师：“小朋友们，我们的小手会说话，你们看（教师示范边念儿歌边做动作）：‘两只小手放胸前，点点头呀问声好；两只小手握一起，谢谢朋友帮助我；两只小手抱一抱，对不起呀没关系；两只小手挥一挥，再见再见明天见。’今天，我们就来学学怎样做一个有礼貌的小宝贝。”

二、基本部分：学习与体验礼貌用语

1.绘本故事/图片导入礼貌用语：

*教师出示绘本或相关图片，讲述一个关于小动物之间使用礼貌用语的简单故事（例如：小兔和小熊见面说“你好”，小熊帮助了小兔，小兔说“谢谢”，小兔不小心碰到了小熊，说“对不起”，小熊说“没关系”，最后它们分开时说“再见”）。

*引导幼儿观察图片中动物的表情和动作，提问：“小兔和小熊说了什么呀？”“当别人帮助我们的时候，我们要说什么？”“如果不小心碰到别人，要说什么呢？”

2.学习礼貌用语及相应动作：

*“你好”：

*教师：“当我们早上来幼儿园看到老师和小朋友的时候，我们要说什么呢？”（引导幼儿说出“你好”）

*教师示范：面带微笑，挥手说“你好”。

*幼儿模仿，教师逐一与幼儿问好，鼓励幼儿回应。可以玩“抱抱问声好”的游戏，两两幼儿互相抱抱，说“你好”。

*“谢谢”：

*教师设置情境：“老师这里有好吃的糖果（或玩具），要分给坐得好的小朋友。”（将糖果或玩具递给幼儿）“当老师把东西给你的时候，你应该说什么呢？”

*引导幼儿说出“谢谢”，教师示范双手接过物品，点头说“谢谢”。

*请幼儿分组，互相模拟“给东西”和“说谢谢”的场景。

*“对不起”与“没关系”：

*教师演示：不小心碰到了旁边的小椅子（或请一位老师配合），说“对不起”。提问：“老师刚才怎么了？说了什么？”

*引导幼儿理解“对不起”的含义和使用场景。

*当老师说“对不起”后，引导另一位老师或幼儿说“没关系”。

*玩“不小心碰到了”游戏：幼儿自由走动，不小心碰到时，要说“对不起”，被碰到的要说“没关系”。（强调轻轻碰，注意安全）

*“再见”：

*教师：“活动结束了，或者我们要离开一个地方，和别人分开时，要说什么呢？”

*示范挥手说“再见”，可以做“开火车”游戏，火车到站，幼儿和老师、同伴挥手说“再见”。

三、结束部分：情景表演“礼貌小剧场”

1.教师简单布置几个日常场景（如：幼儿园门口、玩具角、点心时间）。

2.邀请几位幼儿扮演不同角色（如：老师、小朋友、妈妈），在场景中运用今天学到的礼貌用语进行表演。

3.例如：“早上，小朋友来到幼儿园，看到老师说‘老师，你好’；在玩具角，小明把积木递给小红，小红说‘谢谢’；小刚不小心碰掉了小芳的书，小刚说‘对不起’，小芳说‘没关系’；放学了，小朋友和老师说‘老师再见’。”

4.鼓励幼儿大胆参与，对积极使用礼貌用语的幼儿给予表扬和鼓励（如：“你真是个有礼貌的好孩子！”）。

活动延伸：

1.日常生活渗透：在一日生活的各个环节（入园、进餐、游戏、离园等），提醒和鼓励幼儿使用礼貌用语。

2.区角活动：在表演区投放相关道具，鼓励幼儿自由创编礼貌小故事进行表演。

3.家园共育：鼓励家长在家中也和孩子一起使用礼貌用语，共同培养孩子的礼貌习惯。

活动反思：

*小班幼儿年龄小，以具体形象思维为主，通过情境表演、游戏等方式，幼儿参与的积极性较高，对礼貌用语的理解和运用有初步的体验。

*在互动环节，大部分幼儿能够跟随老师的引导说出礼貌用语，但在实际情境中的主动运用还需要持续强化。

*对于性格内向的幼儿，需要更多的个别引导和鼓励，帮助他们建立自信，大胆表达。

*后续将继续在日常生活中渗透礼仪教育，让幼儿在反复的实践中内化礼貌行为。

这份教案旨在通过生动有趣的方式，让小班幼儿在轻