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小学语文教师职称考试试题及参考答案

小学语文教师职称考试试题

一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）

下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）

A.嫉（jì）妒酵（jiào）母炊（chuī）烟馈（kuì）赠

B.炽（chì）热哺（bǔ）育慰藉（jiè）埋（mán）怨

C.包庇（bì）提（tí）防栈（zhàn）桥惩（chéng）罚

D.歼（qiān）灭造诣（yì）畸（jī）形联袂（mèi）

下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。

B.传统文化源远流长，其中不少优秀的文化著作，可作为青少年人格教育的读本。

C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。

D.为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。

《义务教育语文课程标准》指出，语文课程的核心素养不包括（）

A.语言运用B.思维能力C.审美创造D.科学探究

下列关于小学语文识字教学的说法，错误的一项是（）

A.识字教学应遵循“字不离词，词不离句，句不离文”的原则

B.低年级识字教学要重视培养学生的识字兴趣和良好的写字习惯

C.识字教学只需关注汉字的音、形、义，无需联系生活实际

D.可以运用象形、指事、会意、形声等造字规律帮助学生识字

下列文学作品与作者搭配错误的一项是（）

A.《草虫的村落》——郭枫B.《匆匆》——朱自清

C.《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔?笛福D.《西游记》——施耐庵

小学语文阅读教学中，“概括文章主要内容”的训练重点应放在（）

A.低年级B.中年级C.高年级D.小学全程均衡推进

下列关于小学语文习作教学的表述，正确的一项是（）

A.习作教学应注重技巧训练，无需关注学生的生活体验

B.低年级习作应以写段落为主，高年级才开始练习写整篇文章

C.习作评价应多鼓励、少批评，保护学生的写作积极性

D.命题作文是小学阶段习作教学的唯一形式

“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的妙处主要体现了（）

A.汉字的象形特点B.词语的搭配技巧

C.炼字对意境营造的作用D.对偶修辞的运用

小学语文口语交际教学的核心目标是（）

A.培养学生的普通话表达能力B.培养学生的倾听、表达和应对能力

C.培养学生的演讲能力D.培养学生的写作能力

下列对《少年闰土》一文的解读，不恰当的一项是（）

A.文章通过对比手法展现了闰土的变化

B.闰土的形象寄托了作者对农村生活的向往

C.文章反映了当时社会的阶级差异

D.闰土的“麻木”是长期生活压迫的结果

二、填空题（共5题，每题4分，共20分）

语文课程是一门学习语言文字运用的______、______课程。

小学阶段要求学生认识______左右常用汉字，会写______左右常用汉字。

阅读教学是______、______、______之间对话的过程。

习作教学应鼓励学生______，写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌______篇，分为______、______、______三部分。

三、教学设计题（共1题，30分）

请围绕人教版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》一文，设计一份简要的课时教学设计（第一课时），要求包含以下要素：

教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

教学重难点

教学过程（导入、初读感知、识字写字、整体把握、课堂小结）

板书设计

四、案例分析题（共1题，20分）

阅读下面的教学片段，回答问题：

在教学《桂林山水》一课时，教师提问：“同学们，桂林山水美在哪里？请大家从文中找出相关语句读一读。”学生纷纷举手，朗读了“漓江的水真静啊……”“桂林的山真奇啊……”等段落。教师接着说：“大家读得很好，现在我们一起来分析这些句子的修辞手法。”随后，教师详细讲解了比喻、排比的修辞特点，并让学生模仿造句。整节课下来，学生主要围绕修辞手法的分析和模仿展开学习。

该教学片段存在哪些问题？（10分）

针对这些问题，你认为应如何改进教学？（10分）

参考答案

一、单项选择题

B（A项“嫉”应读jí；C项“提”应读dī；D项“歼”应读jiān）

B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“有无”；D项否定不当，删去“不”）

D（语文核心素养包括语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）

C（识字教学应联系生活实际，帮助学生理解和运用汉字）