5.2染色体变异（第1课时）课件 高一下学期生物人教版必修2.pptxVIP

5.1染色体变异;作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同，如马铃薯和香蕉。

讨论

1、请根据所学的减数分裂的知识，试着完成该表格。

2、为什么我们平时吃的香蕉没有种子？;染色体变异;正常果蝇

（2n=8）;细胞内个别染色体的增加或减少;根据减数分裂染色体变化过程，分析21-三体综合征形成的原因？;病因：

表现：;（1）染色体组;在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体。每套非同源染色体称为一个染色体组。;以人的染色体为例，人总共23对，46条，每号染色体都有其特定功能！;1号.是我们的第一大染色体，在人类染色体中属块头最大，异常情况会出现：帕金森氏症、老年痴呆症、智障和癌症等超过350多种疾病。;每一号染色体都有其特定的功能，所以染色体组中每一号染色体都要有一条，这样才能包含全套遗传信息！;;;人类基因组测定的24条染色体;判断染色体组数目的方法;任务一：染色体组数的判断

1.请根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格的填写。;项目;;2.请根据基因型判断染色体组数。;(1)二倍体;(2)多倍体;;减数分裂Ⅰ出现错误;;联会紊乱;(1)二倍体的体细胞中一定都含有两个染色体组()

(2)三倍体不育的原因是减数分裂时联会紊乱()

(3)二倍体指的是体细胞中有两个染色体组的个体()

(4)基因型为AAabbb的个体一定为三倍体();1.下列有关染色体组的说法，不正确的是

A.X、Y染色体形态不同，可以存在于同一染色体组中

B.二倍体生物的配子中含有的染色体构成一个染色体组

C.构成一个染色体组的染色体在形态、功能上各不相同

D.果蝇在减数分裂Ⅰ后期移向细胞同一极的染色体构成一个染色体组;2.(2023·天津高一校联考期末)下列关于二倍体、多倍体的叙述，不正确的是

A.由受精卵发育而来，基因型为AaBBCcDD的个体是二倍体

B.三倍体植物不能由受精卵发育而来

C.与二倍体番茄相比，四倍体番茄的维生素C含量更高

D.三倍体不育是因为在减数分裂过程中染色体联会紊乱，无法产生正常

的配子;形成纺锤体;;人工诱导多倍体—多倍体育种;情景视频：无子西瓜的培???;任务二：无子西瓜的培育

如图是三倍体无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题：

1.为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在二倍体西瓜幼苗的芽尖？;2．四倍体西瓜植株作母本产生的雌配子中含有几个染色体组？获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交？;3.在无子西瓜培育的过程中用二倍体给三倍体传粉的目的是什么？;4.三倍体无子西瓜的果实中没有种子的原因是什么？;5.有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育并不成熟的种子，请推测产生这些种子的原因。;6.无子西瓜每年都要制种，很麻烦，有没有别的替代方法？;⑤举例：三倍体无籽西瓜的培育;判断正误—步步高P84;典题应用—步步高P85;典题应用—步步高P85;教材梳理—步步高P85;3.2实验过程;2.实验步骤与现象

(1)实验步骤;3.3实验结果;1、实验中几种试剂的使用方法和作用;2.低温诱导染色体数目加倍实验中的理解误区

(1)显微镜下观察到的是死细胞，而不是活细胞：植物细胞经卡诺氏液固定后死亡。

(2)选择材料不能随意：误将低温处理“分生组织细胞”等同于“任何细胞”。因为染色体数目变化发生在细胞分裂时，处理其他细胞可能不会出现染色体加倍的情况。

(3)低温处理的理解误区：误认为低温处理时间越长越好。低温处理的目的只是抑制纺锤体形成，使染色体不能被拉向两极。如果低温持续时间过长，会影响细胞的各项功能，甚至死亡。

(4)着丝粒分裂不是纺锤丝牵引的结果：误将“抑制纺锤体形成”等同于“着丝粒不分裂”。着丝粒是自动分裂，不需要纺锤丝牵引。纺锤丝牵引的作用是将染色体拉向两极。

;(1)低温诱导时温度越低效果越显著()

(2)用显微镜观察时发现所有细胞中染色体均已加倍()

(3)低温处理和利用秋水仙素处理材料的原理是相同的()

(4)固定细胞后所用的冲洗试剂与解离后所用的漂洗试剂是一样的()

(5)在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程();5.关于低温诱导洋葱(2n＝16)染色体数目变化的实验，下列叙述正确的是

A.原理：低温抑制染色体的着丝粒分裂，使子染色体不能移向细胞的两极

B.解离：用卡诺氏液和酒精处理经低温诱导的根尖可使细胞分离开

C.染色：用甲紫溶液可以使染色体染色

D.观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变;6.(2022·福建厦门高一期末)关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”的实验(以洋葱为例)，下列叙述不正确的是

A.观察到的细胞中处于分裂间期的细胞最多

B.在显微镜视