2025年国考申论冲刺模拟卷:申论作文评分标准解读.docxVIP

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2025年国考申论冲刺模拟卷:申论作文评分标准解读

考试时间:______分钟总分:______分姓名:______

一、

阅读以下材料,根据要求作答。

近年来,我国数字经济发展势头强劲,数字经济规模持续扩大,成为经济增长的重要引擎。数字技术加速渗透到经济社会的各个领域,深刻改变着生产生活方式。然而,在快速发展的同时,数字经济也面临诸多挑战,如数据安全风险突出、平台垄断问题显现、数字鸿沟依然存在、关键核心技术“卡脖子”现象亟待解决等。如何规范发展,促进数字经济健康可持续发展,成为当前亟待研究的重要课题。

某研究机构针对“数字经济如何健康可持续发展”进行专题调研,收集到以下部分材料:

材料一:一位数字经济企业负责人表示:“我们企业非常依赖数据流量,但数据安全问题令人担忧。近年来,数据泄露、网络攻击事件频发,不仅损害了用户利益,也给企业发展带来了巨大风险。同时,数据跨境流动的规则也不够清晰,制约了我们的国际化发展。”

材料二:一份行业报告指出:“数字经济的快速发展,催生了大量新型平台企业。这些平台在短时间内积累了海量用户和数据,形成了强大的市场支配地位。虽然平台经济提高了效率,但也带来了‘赢者通吃’、不正当竞争等问题,甚至对相关产业发展造成挤压。如何规范平台行为,维护公平竞争的市场环境,是亟待解决的问题。”

材料三:一位农村基层干部反映:“我们这里有丰富的农产品资源,但由于缺乏有效的数字渠道,农产品销售一直困难。虽然政府推动了一些农村电商项目,但物流成本高、农民数字素养不足等问题依然突出,‘数字鸿沟’在一定程度上制约了乡村振兴。”

材料四:一位高校科研人员认为:“数字经济的发展离不开技术的支撑。目前,我国在一些基础性、关键性的数字技术领域,如高端芯片、操作系统等,仍然依赖进口,存在‘卡脖子’风险。这不仅影响了产业链的安全,也制约了数字经济的高质量发展。”

材料五:一份政策文件提纲建议:“要加强数字经济法治建设,完善数据安全、个人信息保护、平台监管等方面的法律法规。要促进数据要素市场化配置,探索数据要素价值评估和交易机制。要加大科技创新力度,突破关键核心技术瓶颈。要加强数字基础设施建设,提升网络覆盖率和网速。要弥合数字鸿沟,提升全民数字素养和技能,促进数字红利普惠共享。”

(一)根据材料一、材料二,概括数字经济快速发展面临的主要挑战。(不超过150字)

(二)根据材料三、材料四,说明数字经济在发展过程中存在哪些不平衡、不充分的问题。(不超过150字)

(三)根据材料五,拟写一份关于促进数字经济健康可持续发展的行动计划要点。(不超过200字)

二、

根据以下材料,参考“‘给定资料’的主旨”,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

‘给定资料’的主旨:数字经济发展带来机遇与挑战,需通过规范发展与创新驱动,实现其健康可持续发展,让数字红利惠及更广泛人群。

要求:观点明确,论据充分,结构完整,逻辑严谨,语言流畅,字数在1000-1200字之间。

---

试卷答案

一、

(一)主要挑战:数据安全风险突出,频发泄露、攻击事件,损害用户利益和企业发展;平台垄断问题显现,存在“赢者通吃”、不正当竞争,挤压相关产业;数据跨境流动规则不清晰,制约企业国际化发展。

解析:

此题要求概括材料一、二中的数字经济挑战。材料一主要谈数据安全问题及其影响,以及数据跨境流动的障碍。材料二主要谈平台经济的垄断问题和不正当竞争问题。概括时需抓住核心问题,分别为数据安全、平台垄断和数据跨境规则。

(二)不平衡、不充分问题:城乡数字发展不均衡,农村数字渠道缺乏,农产品销售困难,存在物流、数字素养等障碍,制约乡村振兴;关键核心技术受制于人,部分领域依赖进口,影响产业链安全和高质量发展。

解析:

此题要求说明材料三、四中数字经济的不平衡、不充分问题。材料三反映的是数字鸿沟问题,即城乡之间、不同群体之间数字发展水平和机会的不平衡,具体表现为农村电商发展受阻。材料四反映的是技术瓶颈问题,即关键核心技术“卡脖子”,体现了数字经济发展在质量上的不充分。概括时需提炼出“不平衡”体现在城乡差距,“不充分”体现在技术瓶颈。

(三)行动计划要点:完善数字经济相关法律法规,加强数据安全和个人信息保护,规范平台监管;促进数据要素市场化,探索数据评估和交易机制;加大科技创新投入,突破关键核心技术瓶颈;加强数字基础设施建设,提升网络覆盖率和网速;弥合数字鸿沟,提升全民数字素养和技能,推动数字红利普惠共享。

解析:

此题要求拟写行动计划要点,依据材料五内容。材料五是一个政策文件提纲,列出了促进数字经济健康可持续发展的几个方面:法治建设、数据要素市场化、科技创新、数字基础设施、弥合数字鸿沟。将这些方面提炼成要点,并使用简洁、概括性的语言表述即可。要点要涵盖材料五提到的所有核心措施。

二、

让数

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