人教版七年级上册生物2.1.2植物细胞 说课(共29张PPT).pptxVIP

七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞

教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程板书设计教法学法教学环节

教材分析人教版七年级上册第二单元第一章第二节承前：《练习使用显微镜》启后：《动物细胞》、《细胞的生活》课时安排：1课时

学情分析优点：对生物世界充满好奇，求知欲很强，渴望实际操作显微镜。缺点：感性认识多，理性认识少。没有经过实验技能的训练，动手操作能力相对较弱。授课对象：七年级学生

教学目标一、知识目标1、概述制作临时装片的基本方法。2、阐明观察到的植物细胞结构。二、能力目标1、尝试发现问题和解决问题。2、通过动手操作，学会与他人合作探究。三、情感态度价值观1、形成勇于质疑和求索的精神。2、养成实事求是的科学态度。

教学重点与难点（一）教学重点1、制作临时装片的基本方法。?2、阐明植物细胞的基本结构。（二）教学难点制作临时装片的基本方法。

教法与学法实验教学法合作探究法启发式教学法讨论法

教学环节情景导入自主学习分组实验知识梳理成果展示

教学过程一、回顾旧知，导入新课显微镜的使用(顺口溜)

教学过程萌萌学会使用显微镜后，想看看细胞是什么样子。她将一片菠菜叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜使用方法操作，却看不见菠菜的细胞。她为什么没有观察到细胞呢？你能帮她解决这个问题吗？二、引入问题，启发教学被观察的材料要薄而透明

教学过程1、显微镜下被观察的材料一定要，所以需要对材料进行处理，并制成。2、常用的玻片标有、、。上述玻片都可以做成或。玻片标本的制作，需要和。薄而透明玻片标本切片涂片装片永久的临时的载玻片盖玻片三、自主学习，探索新知

玻片标本切片涂片装片用从生物体上切取的薄片制成用液体的生物材料经过涂抹制成用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成非常微小的生物可直接做成装片教学过程三、自主学习，探索新知

教学过程解读目的要求检查材料用具学习方法步骤四、先学后做，胸有成竹

教学过程1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净擦四、先学后做，胸有成竹

教学过程2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。滴清水的作用是什么？四、先学后做，胸有成竹

教学过程3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展平。撕为什么撕取鳞片叶的内表皮？四、先学后做，胸有成竹

教学过程4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上。展盖为什么要“缓缓放下”盖玻片？四、先学后做，胸有成竹

教学过程5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。染稀碘液的作用是什么？四、先学后做，胸有成竹

教学过程6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。吸四、先学后做，胸有成竹

教学过程五、制定方案，敢于创新第一组：滴清水不滴清水第二组：内表皮不染色外表皮不染色第三组：内表皮染色内表皮不染色

教学过程六、分组实验，合作探究

七、动手动脑，技能拓展教学过程

教学过程八、小组讨论，快乐分享吸擦染展盖滴撕清水的作用是什么？为什么撕取鳞片叶的内表皮？为什么要“缓缓放下”盖玻片？稀碘液的作用是什么？

教学过程九、成果展示，精彩PK

教学过程生物图的画法和注意事项：

图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示，不能涂阴影表示暗处，越暗的地方，细点越多。九、成果展示，精彩PK

教学过程十、知识梳理，乐在其中细胞壁（保护和支持）细胞膜（控制物质的进出）叶绿体（进行光合作用的场所）细胞核（内含遗传物质）液泡（内含细胞液，贮藏营养）细胞质（新陈代谢的场所）植物细胞模式图

②①⑥③⑤④1、说出图中各结构的名称。2、结构①对细胞有保护和作用。结构②除保护作用外，还能控制物质细胞。3、含有细胞液的结构是；含有遗传物质的结构是；与光合作用直接相关的结构是。4、图中⑥表示的物质具有流动性，它的流动可加速细胞内外物质的。随堂练习，巩固新知教学过程

板书设计7吸:用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本1擦：擦拭载玻片和盖玻片2滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水3撕：用镊子从洋葱鳞片叶内表皮撕取4展：展平放于水滴中央5盖：