春日里打碗花：教学设计与阅读理解指导.pdfVIP

打碗碗花

教学目标：

1、初步理解课文内容，知道打碗碗花的样子。

2、围绕“将信将疑”，读懂读好文中小作者“信”的部分。教

学过程：

一、谈话导入：

，在这春光明媚，万物复苏的季节里，各种各样的花竞相开放，好像在

比美似的。说说你看到过哪些花？

看到的花还真不少，可是你看到过这种花吗？（出示：打碗碗花）听了

这个名字，你猜一猜这可能是一种怎样的花？

小朋友们的想象力可真丰富。想不想知道课文中是怎么介绍的？打开课文来读

一读吧！要求：1、读准生字，难读的地方多读几遍（学习中碰到的是不能轻易

放走的，对吧？）2、这是一种怎样的花，请你把有关的句子用线划一划。

二、学生初读课文。（可以一个人读，可以同桌一起读，也可以四人小小组读）

三、反馈交流。

1、出示：走到近处，我才看清那花长得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成

一个浅浅的小碗。那碗底还滚动着夜里的露珠。

（学生自由读）

2、这大概是怎么一种花，我们来画画，好吗?(生画，巡视，与生交流。）

3、画得和书上的插图差不多。小朋友，假如你看到这样的花，你会有怎样的想

法？

4、下面我们一起跟随文中的小作者来赞美赞美它，好不好？出示：多么新奇，多么

有趣的花啊！

5、这么新奇、有趣的花，却有一个坏名声，让人——(生接)打破饭碗!

是啊，如果有人也对你这么说，你信吗?那小作者当时又是一种怎样的态度呢？（板

书：将信将疑）什么叫“将信将疑”?

从哪些地方可以看出小作者是相信的，请你再读一读课文，找到了划一划，好吗？

(学生边读边划，巡查，辅导生。)

6、讨论：哪些地方说明“我”是相信的?

（1）出示：外婆急忙拉住我，连声说：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花！”你

能学着外婆的样子说说吗?像吗?齐读——比赛读

外婆那么紧张，肯定是真的。

（2）出示：“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

（3）出示：我被吓住了。（我被什么吓住了？）

（4）出示：外婆的神色是严肃的，郑重其事的。

师：什么叫“郑重其事”?(板书)（你来表演表演）

四、总结：

虽然外婆的语气这么肯定，但是小作者并没有因此而轻易地相信话，下节

课，我们就一起去看看作者是怎样证明打碗碗花不打碗的，好吗？

板书：

打碗碗花

相信：急忙连声吓住严肃郑重其事

将信将疑

不相信

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