2025-2026学年高一上学期数学人教A版必修第一册1.4.2《充要条件》教学课件.pptxVIP

1.4.2充要条件

知识回顾1.“若p，则q”为真命题，这说明：(1)p?q(2)p是q的充分条件;q是p的必要条件.2.“若p，则q”为假命题，这说明:(1)p?q(2)P不是q的充分条件；q不是p的必要条件.注：充分条件与必要条件是共存的

教学目标核心素养：（1）数学抽象了解“若p，则q”形式的命题，能正确描述“条件”和“结论”，并会判断其真假，发展数学抽象素养。（2）逻辑推理“若p，则q”为真，“p?q”“p是q的充分条件”“q是p的必要条件”这四种表达形式的一致性，为用等价转化的思想分析与解决问题做好铺垫，发展逻辑推理素养。（3）直观想象会用集合思想直观理解充要条件，逐步体会到在初中阶段学习的定义、定理和命题都可以用逻辑用语表达，从而发展直观想象素养。（4）数学运算体会充要条件与集合之间的关系，理解小范围推大范围含义，将充分不必要、必要不充分问题转化成集合问题，培养学生的数学运算能力。

重点与难点教学重点：1、理解充要条件的概念，并学会判断四种条件关系；2、掌握判断四种条件关系的方法。教学难点：体会用集合观点判断四种条件关系。

探索新知判断下列命题及逆命题的真假？(1)若同位角相等，则两直线平行；(2)若A∪B是空集，则A与B均是空集．上述命题中和它们的逆命题都是真命题。将命题“若p，则q”中的条件p和结论q互换，就得到一个新的命题“若q，则p”，称这个命题为原命题的逆命题．

探索新知小组讨论：如果命题“若p，则q”和它的逆命题“若q，则p”均是真命题时,p是q的什么条件？

引入概念充要条件：如果命题“若p，则q”和它的逆命题“若q，则p”均是真命题时，有p?q，p是q的充分条件显然，如果p是q的充要条件，那么q也是p的充要条件．q是p的什么条件？又有q?p，p也是q的必要条件此时，就记作p?q.我们说p是q的充分必要条件，简称为充要条件.

典例分析?√思考：（1）、（2）、（4）中p是q的什么条件？q又是p的什么条件呢？小组讨论

巩固练习练习：用“充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件或既不充分也不必要条件”填空：(1)“x为自然数”是“x为整数”的______________________.(4)“x3”是“x5”的_______________________.(2)“x2－2x－8=0”是“x=-2或x=4”的______________________.(3)“x1”是“x0”的______________________________.充分不必要条件必要不充分条件充要条件既不充分也不必要条件pq

方法归纳命题“若p，则q”，如何判断p、q互为充要条件？（一）定义法(2)若p?q且q?p，则p是q的充分不必要条件（q是p的必要不充分条件）(3)若p?q且q?p，则p是q的必要不充分条件（q是p的充分不必要条件）(1)若p?q且q?p，则p是q的充要条件（q是p的充要条件）(4)若p?q且q?p，则p是q的既不充分也不必要条件（q是p的既不充分也不必要条件）

巩固练习练习：用“充分不必要条件、必要不充分条件、充要条件或既不充分也不必要条件”填空：(1)“x为自然数”是“x为整数”的______________________.(4)“x3”是“x5”的_______________________.(2)“x2－2x－8=0”是“x=-2或x=4”的______________________.(3)“x1”是“x0”的______________________________.充分不必要条件必要不充分条件充要条件既不充分也不必要条件pq

小范围能推大范围，大范围不能推小范围。

探究pq1、“x3”是“x5”的.必要不充分条件小范围能推大范围，大范围不能推小范围。设A={x|x3},B={x|x5},则B?Apq2、“x5”是“x3”的.充分不必要条件设A={x|x5},B={x|x3},则A?B

从集合的角度判断充分条件、必要条件和充要条件若A?B，则p是q的充分不必要条件若B?A，则p是q的必要不充分条件若A＝B，则p，q互为充要条件若A?B且B?A，则p既不是q的充分条件，也不是q的必要条件（二）