新人教版三年级数学6-10单元教案.pdfVIP

3.6.1面积和面积单位

课型新授使用教师

主备人牛训霞修改人仇付强

教学内容：

课本第71-74页

教学目标：

1.结合实例使学理解面积的含义。

2.认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。

3.学习选用观察、重叠、数面积单位以及估测等方法比较面积的大小。

4.培养学观察、比较、动手操作的能力，以及合作学习的意识和能力。

重点.难点：

形成正确的“面积单位”概念

教学准备：

课件、1平方米、1平方分米、1平方厘米的学具，长方形.正方形纸片若干，相片一张，药盒、

树叶等。

教学过程

一、创设情境，生成问题

1.创设情境：幼儿园要举行涂色比赛，请你帮帮聪聪小朋友，他该选哪张纸？（出示三张大小不

一的纸片），说说你的理由。

2.提问：你所说的“大”是指纸片的什么大？

二、探索交流，解决问题

1.物体表面的大小。

（1）同学们，在我们的活中会接触到很多物体，请大家看一看放在你们面前的有哪些物体？

课（桌、铅笔盒、课本、练习本、药盒、树叶）

2（）请同学们摸摸自己课桌的面，再摸摸课本.练习本等物体的面。

（3）课桌面、作业木面、树叶面这些都是物体的表面。（板书：物体表面）

4（）物体都有它的表面，谁还能举例说说哪是物体的表面？

5（）比一比，课桌和黑板的表面哪个大，哪个小？桌面和书的封面哪个大，哪个小？练习本的

表面和药盒的表面哪个大，哪个小？你怎么知道的？（板书：观察）

（5）（出示两片叶子）谁能摸摸他们的表面在哪？比一比，哪片叶子的表面比较大？你焦么比的？

（板书：重叠）

6（）刚才我们用观察和重登方法，知道物体的表面有大有小。（板书：大小）

2.平面图形的大小。

（1）（出示长方形、正方形、圆形）这些都是平面封闭图形，板（书：封闭图形）

2（）这些平面封闭图形一样大吗？

3（）他们的大小指的是他们的哪部分？（指名学摸）

4（）明确：平面图形也有大有小。

3.概括面积含义。

（1）根据板书整理概念：物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。（整理完成面积概

念板书）

（让学理解这个概念所包含的两个方面，也可以分开解释为：物体表面比较大就说他的面积比

较大，物体表面比较小就说他的面积比较小：平面封闭图形的大小就是平面封闭图形的面积。）

（2）谁能说说什么是面积？指名说一说，同桌互相说一说。

（3）阅读课本概念。

4.认识面积单位。

（1）设疑：（出示两个长宽各异但面积相同的长方形），让学体会用观察.重叠的方法难以比较

他们的大小。

2（）数格比较大小将（两个长方形背面展示出来，他优的背面画有相同的方格）

谁的面枳大？为什么？

（3）同一格子标准：（发给三名学每人一个画好格子的长方形，让他们各自背对同学数出格子

数，并告诉大家他们各自手中长方形内的格子个数）

谁手里的长方形面积大？为什么？（展示各自手中图形）

你们发现了什么？

比较两个图形面积的大小，要使用统一的标准。国际上规定这个统一的标准叫做面积单位。

（板书：面积单位）

4（）认识面积单位。

带着问题自学课本73页：

①常的面积单位有哪些？

②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？（完成板书：边长是1厘米的正方形，面积是1平方

厘米；边长是1分米的正方形，面积是1平方分米；边长是1米的正方形，面积是1平方米）