新人教版三年级数学上册第三单元教学设计.pdfVIP

第三单元测量

主备人：苗灵敏王纪平王会萍马会美

教材简析

本单元教学内容包括：毫米、分米的识，千米的识，吨的识，以及利用列表

枚举的方法解决问题。

通过学习，对长度单位和质量单位有个比较完整的识，同时增加了运用列表枚举

的方法解决问题这一知识点，更好的加强了数学与生活的联系。

单元教学目标

1.使学生在识长度单位毫米、分米、和千米，建立1亳米、1分米和1米的长

度观念，识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2.会进行简单的单位换算，会恰当的选择单位，、

3.会运用列表枚举的方法解决问题。

教法与学法

1、关注学生的己有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。

2、为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情景。

3、增加学生的操作活动。

4、帮助学生建立长度观念和质量观念，培养学生的估测能力。

课时安排

本单元建议用9课时安排教学。

第一课时毫米的识

教学内容：第21-22页例1

教学目标：

知识与技能：

1.通过观察、估测、测量等活动，让学生体会毫米产生的实际意义。

2.建立1■毫米的长度观念，明确毫米和厘米间的关系，会进行简单的换算。

过程与方法：

经历体验毫米的产生过程，建立1毫米的长度观念，体验逐步逼近的教学思想和方法。

情感态度与价值观：

结合具体的内容激发学生的学习兴趣，向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践

的观念。

教学重点：理解厘米与毫米之间的进率和换算关系。

教学难点：建立1毫米的长度观念。

教法与学法：

教师：讲解法。

学生：动手操作，探究学习法。

教具准备：课件、卡片、直尺。

教学过程：

一、揭示课题，出示教学目标

复习导入：

同学们二年级的时候，我们已经学过了哪些长度单位呢？（米、厘米）

它们之间的进率是多少呢？还记得吗？（1米=100厘米）

请大家用手势表示一下1米大约有多长？1厘米呢？

大家都很棒，今天我们来识新的长度单位吧！

二、探究新知

1、探究活动，发现新知

你们手中都有一本数学书,你能估计一下数学书的宽是多少吗？大

家互相在小组里说说。

学生小组交流，交流完后教师组织全班交流。

刚才同学们说的谁说的最接近呢？大家拿出直尺，测一下吧。

学生测时，教师要注意提醒学生测方法是否正确。

把你的测结果在小组里说说！

小组派代表反馈小组的测结果。

刚才哪些同学估计的数和测的数最接近呢？请举手！真不错！

你们的测结果在读数时都遇到了困难，同学们都说“比15厘米

多一点”、“差两格不到16厘米”，那当测结果不是整厘米时我们要

怎么办呢？今天我们来认识一个新的长度单位一一毫米。

2、探究厘米和毫米之间的关系。

（1）出示：放大的1厘米图。

有的同学已经发现，1厘米被分成了很多小格，那其中的一小格表

示多少呢？谁知道？

其中的一小格就是1毫米。

2（）咱们来数一下1厘米里有几个小格，来跟着老师数。