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部编版六年级下册语文13金色的鱼钩教案

《金色的鱼钩》是部编版六年级下册第四单元的一篇讲读课文，该单元以“革命情怀”为主题。本文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事。文章以“鱼钩”为线索，贯穿全文，将老班长的形象刻画得淋漓尽致。通过对老班长言行举止的细致描写，展现了他忠于革命、舍己为人、关爱同志的崇高精神品质。“金色的鱼钩”不仅是实物的写照，更是老班长精神的象征，具有深刻的寓意。教学本文，旨在引导学生感受革命先辈的坚定信念和无私奉献精神，体会今天幸福生活的来之不易，培养其爱国主义情感和高尚的道德情操。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。

3.学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物品质的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生抓住关键词句，体会老班长的内心活动和崇高精神。

2.借助情境创设、问题引导，激发学生的情感共鸣，加深对课文主题的理解。

3.鼓励学生联系时代背景，拓展阅读，深化对革命精神的认识。

（三）情感态度与价值观

1.感受老班长忠于革命、舍己为人、关爱战友的高尚品质，激发对革命先辈的崇敬之情。

2.体会革命战争年代的艰苦卓绝，珍惜今天的幸福生活，培养爱国爱党情怀。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握老班长的主要事迹，体会其崇高的精神品质。

2.理解“金色的鱼钩”的深刻含义。

（二）教学难点

1.体会环境描写对烘托人物形象、推动情节发展的作用。

2.理解老班长在艰苦环境中为何能做出牺牲自我的选择，感悟其精神的伟大。

四、教学准备

1.教师：准备多媒体课件（包含长征背景资料、相关图片、重点词句、朗读音频等）。

2.学生：预习课文，查阅有关长征的资料，初步了解时代背景；圈出生字新词，尝试理解其含义。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发兴趣

1.（出示长征相关图片或播放简短视频片段）谈话导入：同学们，看到这些图片/这段视频，你们想到了什么？（引导学生说出长征）是的，这就是举世闻名的二万五千里长征。在那段艰苦卓绝的岁月里，红军战士们爬雪山、过草地，经历了无数常人难以想象的困难，也涌现出了许多可歌可泣的英雄事迹。今天，我们就要走进其中一个感人至深的故事，它就发生在红军过草地的时候。

2.板书课题：13.金色的鱼钩。齐读课题。

3.提问：看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：鱼钩为什么是金色的？这个鱼钩有什么特殊的故事吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学；同时思考课文主要讲了一件什么事。

2.检查字词预习情况：

（1）出示本课生字词（如：颧、鬓、稞、熬、唉、敛、疙、瘩、奄、噎、锈等），指名认读，纠正字音。

（2）重点指导书写易错字，如“鬓”（注意上下结构，下部是“宾”）、“熬”（注意右下部分不是“攵”）。

（3）理解词语含义：如“颧骨”、“青稞面”、“奄奄一息”、“支吾”、“收敛”、“疙瘩”等。

3.再读课文，思考并讨论：课文主要写了谁？发生了一件什么事？（引导学生用简洁的语言概括：在长征途中，老班长接受任务，带领三个生病的小战士过草地，为了让战士们活下去，他不惜牺牲自己的故事。）

4.梳理课文脉络：课文是按什么顺序叙述的？可以分为几个部分？（引导学生根据事情的起因、经过、结果来划分，并概括各部分大意。）

（三）研读课文，初步感受

1.默读课文第一部分（从开头到“我们就跟着老班长走”），思考：老班长接受了怎样的任务？他是怎样承诺的？从中你感受到了什么？

（1）指名回答，找出关键语句：“指导员把我们三个病号交给老班长，他嘱咐老班长说：‘一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’”“老班长说：‘放心吧，指导员。我一定能完成任务。’”

（2）体会老班长的责任感和坚定的信心。

2.学习课文第二部分（从“我们走不快”到“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”），思考：老班长是怎样照顾三个小战士的？找出描写老班长言行的句子，读一读，说说你的体会。

（1）学生自主圈画，小组交流。

（2）重点研读老班长钓鱼、做鱼汤的部分：“老班长到处找野菜，挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢？老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。”“他在一个水塘边，终于发现了一条小鱼，他喜出望外，赶紧拿出缝衣针，烧红了，弯成了一个鱼钩。”“他坐在那里，手里拿着一根小棍，在水里搅动着，好