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十几减9、8、7、6的退位减法练习

在小学数学的学习旅程中，20以内的退位减法是一个重要的里程碑，它承接了10以内加减法的基础，又为后续更复杂的计算学习奠定了关键基石。其中，“十几减9、8、7、6”的退位减法，由于涉及到被减数个位数字小于减数的情况，需要运用特定的计算策略，是学生们在这一阶段需要重点掌握的内容。本文将从算理回顾、方法指导入手，辅以精心设计的练习，帮助学生扎实掌握这部分知识，提升计算的准确性与速度。

一、算理回顾与方法提炼

在进行“十几减9、8、7、6”的退位减法之前，我们首先要明确“退位”的含义。当被减数的个位不够减时，需要从十位“退1当10”，再与个位上的数字合起来进行计算。以下是几种常用的有效计算方法：

1.“破十法”（分解法）

这是最基础也最直观的方法。将“十几”这个数分解成10和几，先用10去减减数，再将所得的结果加上被减数个位上的数。

*例如：计算15-9

*把15分解成10和5。

*先算：10-9=1。

*再算：1+5=6。

*所以，15-9=6。

2.“想加算减法”

利用加减法之间的互逆关系，由“减数+（）=被减数”来思考减法的结果。这种方法不仅能提高减法计算速度，还能同时巩固加法口算。

*例如：计算13-8

*思考：8加几等于13？因为8+5=13。

*所以，13-8=5。

3.“平十法”（连减法）

将减数分解成两个数，其中一个数与被减数的个位数相同，先减去这个数使被减数变成10，再用10减去剩下的另一个数。

*例如：计算14-6

*把6分解成4和2。

*先算：14-4=10。

*再算：10-2=8。

*所以，14-6=8。

在实际计算中，学生可以根据自己的理解和习惯选择最适合自己的方法。初期可能需要借助小棒、计数器等学具进行操作感知，逐步过渡到心算。

二、分层练习设计

（一）基础巩固篇——夯实计算根基

本部分练习旨在帮助学生熟练运用上述计算方法，准确计算“十几减9、8、7、6”的算式，理解算理。

1.直接写出得数：

*11-9=12-9=16-9=18-9=

*13-8=15-8=11-8=17-8=

*12-7=14-7=16-7=13-7=

*11-6=13-6=15-6=12-6=

2.圈一圈，算一算（破十法练习）：

*例如：17-9=（）

（此处可配17个圆圈，其中10个圈在一起，7个单独，从10个中圈掉9个）

*先算：10-9=1

*再算：1+7=8

*请仿照上述形式完成：14-8=（），15-7=（），13-6=（）

3.想一想，填一填（想加算减法练习）：

*因为9+（）=12，所以12-9=（）。

*因为8+（）=15，所以15-8=（）。

*因为7+（）=14，所以14-7=（）。

*因为6+（）=13，所以13-6=（）。

（二）变式练习篇——提升灵活运用能力

本部分练习通过不同形式的题目，帮助学生加深对算理的理解，培养计算的灵活性和解决问题的能力。

1.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”：

*13-9○516-8○812-7○6

*14-6○711-8○417-9○9

2.□里最大能填几？

*12-9＞□15-8＞□13-□＞6

*□-7＜611-□＜5□-8＜7

3.看图列式计算：

*（图1：草地上有14只小鸡，跑掉了6只，还剩几只？）

*□○□=□（只）

*（图2：盒子里原来有16块糖，小明吃了一些后，还剩7块，小明吃了几块？）

*□○□=□（块）

（三）解决问题篇——联系生活实际

数学源于生活，用于生活。通过解决实际问题，让学生感受到数学的应用价值，同时巩固所学知识。

1.小红有15个气球，不小心飞走了9个，她还剩下多少个气球？

2.妈妈买了12个苹果，小明和爸爸一共吃