人教版八年级语文上册说课稿全套.docVIP

第一单元

1新闻两则(毛泽东)人民解放军百万大军横渡长江中原我军解放南阳

2芦花荡(孙犁)３*蜡烛（西蒙诺夫）

4＊就英法联军远征中国給巴特勒上尉的信（雨果)5＊亲爱的爸爸妈妈（聂华芩)

1、《人民解放军百万大军横渡长江》说課稿

一说教材:《人民解放军百万大军横渡长江》是人教版初二上册第一单元的一篇讲读課文。这篇消息是1949年4月２2曰人民解放军横渡长江取得胜利后，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿。它真实地报道了我军渡江情况，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利。国民党反动派政府已面临彻底瓦解。报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义,揭示了“冲破敌阵,横渡长江”的深刻含义。

依照教材特点和初一学生初次接触新闻这种体裁的实际，以及初一学生的心理特征，认知规律等,我拟定如下教学目标：1.分清課文层次,了解課文内容,有感情朗诵課文;2.体会新闻语言的真实,准确，简明,及时等特点;3.掌握新闻的结构，进行创作实践。

教学中，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学重点,将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破。

二说教法学法：教法:在讲学时,教者应采取灵活多样的方法,真正帮助学生了解課文内容。依照学生实际情况和教材特点，我准备采取“媒体互动,图演出示”帮助学生分析当初形式；经过“指导分层,填充表格”引导学生理请課文脉络;经过“模拟播音”，在加强学生语言体现能力的训练的同时，帮助学生更加进一步了解課文内容。学法：学生在本課中,经过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参加課堂,完成学习任务。

三教时安排:一学时。

四教具准备:电视机,《百万雄师过大江》碟片，投影仪，地图。

五教学过程：

(一)内容展现:放映《百万雄师过大江》选段,了解时代背景。接着自由朗诵課文。这一过程目标在于明确学习内容,集中注意方向,唤醒求知渴望，调拨动力机制，顺势进入学习情境。

(二)师生互动

1．在学生自由朗诵的基础上,请学生用一两句话说出这则新闻的内容。旨在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解。并对主体部分的重要内容尝试进行概括。２．投影出示表格,学生自主阅读主体部分并完成填空。军队渡江区域渡江时间兵力敌军抵抗限度(主体参加，精讲多练,及时反馈。这么学生只要仔细阅读，就能成功完成任务。接着,顺水推舟，划分主体部分层次,理请文章脉络。）

（三)交流对话

1．教师与学生对话:課文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道,可以颠倒吗？让学生领悟文章不仅结构合理，而且重点突出;文中“至发电时止”的语句，体现消息这一文体的什么特点？从而提醒学生明确消息准确及时的特点。2．学生与学生的对话:学生之间提出问题相互探讨，如找出文中语言准确体现我军英勇善战的词语,或在文中找出我军和敌军形成鲜明对比的连两组词，并说出反映作者什么感情。3.学生与教师对话:在学生与学生对话的基础上，如有问题找不到答案或有分歧，由学生与教师对话,教师予以指导，这就规定教师吃透教材,提高能力。4师生与作品对话：課文中多处涉及地名,比较抽象。此时可运用地图中相关地理位置，用不一样颜色的笔勾画圈点,找出各路军沿线经过的地名，并作标记,直观感知課文内容。

(四）链接生活：知识的积累和能力的形成,依赖于主体的亲身实践，并在实践中不停地感知﹑领悟﹑内化﹑积淀。依照文体特征,这一环节我这么设计：假如你是新华社记者，你接到这份稿件心情如何？请将你的心情体现在你的播音中。学生分组准备后对照地图模拟播音员进行朗诵比赛。

(五）回归課本,练习延伸:１．掌握本課生字词，巩固关于新闻知识；2．得法于課内,延伸于課外。开展“校园采访”活动,每人写一篇新闻稿,报道校园新人新事。

第二課时《中原我军解放南阳》教学设计:

一、新闻复习，激趣引读。电视以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏,今天,让我们再来学习一篇新闻---《中原我军解放南阳》，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势,鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。

二、朗诵积累,整体感知。学生迅速朗诵課文,概述各部分重要内容。

三、比较阅读，了解提高。１、找同：分别阅读两则新闻,将两者相同的地方找出来。文体相同:都属于新闻（借此可以简介关于新闻的文体知识)。作者相同:两则新闻的作者都是毛泽东。目标相同:鼓舞士气，指明方向,争取进一步的胜利。主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。大背景相同：都处在解放战争的战略进攻阶段。2、找“不一样”具体时间不一样:《人民解放军百万大军横渡长