就联侵华致信：谴责暴行，赞颂文明.pdfVIP

7就英法联军远征致巴上尉的信

知识与技能

了解作家及背景资料。

过程与方法

1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能概括内容。

2.品味或热情赞美或冷静嘲讽的语言，体会文章的悲剧效果。

、态度与价值观

与雨果一起赞颂人类无与伦比的智慧，增强爱国，痛恨者，树立人类文明

的责任感。

重点

1.感受文章中对东方智慧的高度赞美之情，增强对国家民族的爱，加深对的恨。

2.品味文章多姿多彩的语言，欣赏作者的讽刺。

难点

透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。

1.朗读教学法。

2.讨和点拨法相结合。

1.雨果的相片。

2.圆明园的焚后。

1

，我不知道中间有谁去过首都，更不清楚在去过的学生中有哪些人

曾去过圆明园。圆明园是我国近代一座奇美无比的园林，被誉为“万园之园”，可惜这座辉

煌无比的名园，却被一伙的强盗焚毁了，只留下今天我们所能见到的残垣断壁。对于这

一破坏、践踏人类文明的罪行，当年在法国，有一位作家发出了，这是对人类良知的愤

怒谴责。

雨果(1802～1885年)，法国作家。代表作品有《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》

等。他在这些作品里对人民的不幸寄予了无限的同情，对社会的提出了。

1860年(咸丰十年)英法联军攻占后，于10月6日占据圆明园。

10月18日，3500名英军冲入圆明园，纵火圆明园。

这封信是在1861年11月25日写的，当时巴率领法国凯旋，红极一时，希

望大文豪作诗文美言赞颂，雨果却毫不客气地复函，怒斥无知匹夫毁坏花费百年的工夫、

巧夺天工建成的世间罕见的建筑。

1.师生朗读课文。

2.指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

3.指名学生找出文中讽刺者的语句并朗读。

4.说说你读了课文后的整体感受。(学生可从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人

发指，使人愤恨；雨果对的同情受人尊敬)

5.师生再次朗读课文，认真品味感情。

1.雨果用哪些称呼、评价圆明园？

“世界”(总称)“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建

筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。

2.雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为？使用这种语言有什么作用？

通过反语来谴责，如“更彻底”“更漂亮”“”“收获巨大”“我们欧洲人是文明

人”“全部赞誉”。使用反语的作用是讽刺。

3.文中的“两个强盗”指谁？这样说的作用？

英国和法国。这样说了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的面目。

4.文中的“两个强盗”都做了哪些事情？请你概括举出。

两个强盗进入圆明园，一个强盗洗，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的掠，

赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。

5.对“两个强盗”的所作所为，作者持什么态度？

作者毫不客气地英法联军的行为是强盗行径，对其提出，他们终将

受到。

6.作者说：“