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中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案

随着信息技术的飞速发展及其在教育领域的深度融合，中小学教育正面临着前所未有的变革机遇与挑战。教师作为教育教学的核心力量，其信息技术应用能力直接关系到教育数字化转型的进程与质量，影响着学生信息素养的培养和创新能力的提升。为积极响应教育现代化发展的号召，全面提升我校教师运用信息技术优化教育教学的能力，推动教育教学模式的创新与发展，特制定本实施方案。本方案旨在通过系统性、常态化的能力提升举措，帮助教师适应信息化教学环境，熟练运用数字教育资源，有效开展智慧教学，最终促进学生全面发展和学校教育质量的整体提升。

二、明确方向，精准施策——信息技术应用能力提升工程的总体目标与核心原则

（一）总体目标

以促进教师专业发展为核心，以提升信息技术与教育教学深度融合能力为重点，经过一段时间的系统推进，使我校教师普遍具备较高的信息技术应用意识与素养，能够熟练运用各类数字教育资源和工具优化教学设计、创新教学方法、改进教学评价；培养一批在信息技术应用方面表现突出的骨干教师和学科带头人，形成良好的信息化教学研究氛围，推动学校教育教学质量迈上新台阶，为实现教育数字化转型奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.需求导向，应用为本：紧密结合学校教育教学实际和教师专业发展需求，以解决教学中的实际问题为出发点，强调信息技术在课堂教学中的实际应用和效果，避免脱离教学实践的理论空谈。

2.整体规划，分层实施：根据不同学科、不同教龄、不同信息技术基础水平教师的特点，制定差异化的提升目标和培训内容，分阶段、分层次组织实施，确保每位教师都能得到适切的指导与提升。

3.学用结合，注重实效：倡导理论学习与教学实践相结合，鼓励教师在教学过程中积极尝试、大胆创新，通过实践反思、同伴互助等方式，不断提升应用能力和教学效果。

4.持续发展，常态推进：将信息技术应用能力提升作为教师专业发展的长期任务，建立健全长效机制，营造持续学习、勇于探索的良好氛围，推动信息技术应用能力提升工作常态化、制度化。

三、聚焦核心，多维提升——信息技术应用能力提升工程的关键任务

（一）夯实信息素养基础，更新教育教学理念

组织教师深入学习教育信息化相关政策法规和前沿理论，理解信息技术对教育教学改革的深远影响，树立“以学生为中心”的信息化教学理念。加强信息道德与安全意识教育，引导教师规范、合法、安全地使用网络资源和数字工具，保护学生个人信息和知识产权。

（二）提升数字资源获取与整合应用能力

（三）强化教学软件与工具的熟练运用能力

针对日常教学中常用的办公软件、学科教学软件、互动教学平台、在线学习工具等，开展系统性的操作培训和应用指导。使教师能够熟练运用这些工具进行教学设计、课件制作、课堂互动、作业批改、教学反馈等，提高教学效率和互动效果。

（四）培养信息化环境下的教学设计与实施能力

引导教师在深刻理解学科本质和学生认知规律的基础上，运用信息技术优化教学设计，探索混合式教学、翻转课堂、项目式学习等新型教学模式。鼓励教师利用信息技术创设生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣，支持学生个性化学习和协作学习，提升课堂教学的吸引力和感染力。

（五）发展基于数据的教学评价与反思能力

培养教师运用信息技术收集、整理、分析教学过程中的各类数据（如学生出勤、课堂参与、作业完成情况、测验成绩等），通过数据解读学生的学习状态和需求，为教学改进提供数据支持。引导教师利用在线测评工具、学习分析平台等进行多元化教学评价，促进评价方式的改革与创新，并基于评价结果进行教学反思，持续优化教学策略。

四、系统推进，保障有力——信息技术应用能力提升工程的实施路径与支撑体系

（一）构建多元化培训体系

1.专题培训：定期组织面向全体教师的信息技术应用能力专题讲座、工作坊和技能培训班，内容涵盖基础操作、资源应用、教学设计、教学评价等多个方面。

2.学科融合教研：以教研组为单位，开展信息技术与学科教学融合的主题教研活动，鼓励教师集体备课、观摩研讨、经验分享，共同探索信息化教学的有效途径。

3.名师示范引领：选拔和培养一批信息技术应用能力较强的骨干教师，发挥其示范引领作用，通过示范课、专题报告、师徒结对等形式，带动其他教师共同进步。

4.自主学习与在线研修：推荐优质的在线学习平台和课程资源，鼓励教师利用课余时间进行自主学习和在线研修，满足个性化学习需求。

（二）创设良好应用环境与条件保障

1.完善硬件设施：持续优化校园网络环境，保障网络畅通与安全。根据教学需要，逐步更新和添置多媒体教学设备、移动终端、录播系统等硬件设施，为教师开展信息化教学提供物质保障。

2.建设优质资源库：整合校内校外优质数字教育资源，建设校本化数字资源库，方便教师查找、共享和使用。鼓励教师积极参与资源建设与贡献。