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七十三中小学教育心理
学
演讲人：
日期:
目录
01学科基础理论
02教育实践应用策略
03典型教育案例分析
04师生互动关系构建
05心理评估工具运用
06教育生态优化建议
PART01
学科基础理论
儿童认知发展规律
感知觉发展
儿童从简单到复杂、从片面到全面地感知外部世界，逐
渐形成对事物的完整认知。
记忆能力发展
儿童的记忆从无到有，逐渐增强，表现为记忆容量和记
忆速度的不断提升。
思维能力发展
儿童逐渐掌握直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑
思维，思维品质逐渐提高。
想象力发展
儿童的想象力逐渐丰富，能够创造出独特的形象和场景。
社会情感能力培养
情感表达与调控同情心与爱心培养
培养儿童合理表达情感、调节情绪的通过教育引导，让儿童学会关心他人、
能力，使其能够积极面对生活中的挑0102同情弱者，培养爱心和善良品质。
战。
合作与分享精神自尊心与自信心建立
03
培养儿童的合作意识和分享精神，使04关注儿童的自尊心，通过鼓励和支持
其能够在集体中与他人和谐相处。帮助其建立自信心。
学习动机形成机制
需要驱动目标导向奖励与惩罚机制学习兴趣培养
儿童的学习动机来源于其内明确的学习目标能够激发儿合理的奖励和惩罚能够强化培养儿童对学习的兴趣和好
在需要和外部环境的相互作童的学习动机，使其更加专儿童的学习动机，但应避免奇心，引导其从学习中获得
用，如求知欲、好奇心等。注地投入学习。过度使用以免产生负面影响。乐趣和成就感。
PART02
教育实践应用策略
课堂注意力管理方法
注意力分散控制注意力训练积极反馈
通过创造有趣的学习环境、合理安排课通过专门的注意力训练活动，提高学及时给予学生正面的反馈和奖励，以鼓
堂活动和采用多样化的教学方法，控制生的注意力集中能力和持续时间。励他们保持良好的注意力状态。
和分散学生的注意力，使其保持集中。
学习行为矫正技术
正面强化
通过奖励、表扬等积极刺激，增强学生良好学习
行为的出现频率。
负面强化
通过撤销不愉快的刺激，鼓励学生消除不良学习
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