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幼儿园语言文字规范化工作计划

一、指导思想

以国家通用语言文字法为指导，立足本园实际，将语言文字规范化工作融入幼儿园教育教学、管理服务及校园文化建设的各个环节。坚持以幼儿发展为本，以教师队伍建设为核心，以创设规范、和谐的语言文字环境为基础，全面提升师幼的语言文字应用能力和规范意识，为幼儿的终身学习和发展奠定坚实的语言基础，助力构建书香校园、文明校园。

二、工作目标

1.教师队伍建设目标：提升全体保教人员的国家通用语言文字规范意识和应用能力，确保教师在教育教学、日常交流中自觉使用普通话和规范汉字，普通话水平达标率及一级乙等、二级甲等比例有稳步提升，书写规范字成为教师的自觉行为。

2.幼儿发展目标：培养幼儿说普通话的习惯，引导幼儿发音基本准确，词汇运用恰当，能运用简单的普通话进行日常交流和表达自己的想法；初步培养幼儿对汉字的兴趣和好感，引导幼儿认识一些常见的规范汉字，养成正确的阅读习惯。

3.环境创设目标：营造积极、规范、富有童趣的幼儿园语言文字环境，使幼儿园的墙面、区角、宣传栏、家园联系栏等成为规范语言文字的宣传阵地，让幼儿在潜移默化中感受语言文字的魅力。

4.管理机制目标：完善幼儿园语言文字规范化工作的管理制度和长效机制，将语言文字工作纳入日常管理、教育教学评估及教师考核的重要内容，确保工作常态化、制度化。

三、主要任务与措施

（一）加强组织领导，明确职责分工

1.成立以园长为组长，副园长、保教主任为副组长，教研组长及骨干教师为成员的语言文字工作领导小组，明确各成员职责，统筹规划全园语言文字工作。

2.定期召开语言文字工作专题会议，分析工作现状，研究解决问题，部署阶段工作，确保各项任务落到实处。

3.将语言文字规范化工作纳入幼儿园年度工作计划和总结，做到年初有计划，年末有总结，过程有记录。

（二）强化教师队伍建设，提升规范应用能力

1.开展常态化培训与学习：组织教师深入学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关教育法规、政策，学习幼儿园语言教育的理论与实践知识。定期开展普通话语音、词汇、语法及规范汉字书写等方面的专项培训和辅导。

2.搭建教研与交流平台：以教研组为单位，围绕“语言文字规范化在幼儿一日生活中的渗透”、“幼儿园语言活动的有效组织”等主题开展教研活动、集体备课、观摩研讨等，促进教师间的学习与交流。

3.提升教师基本功：定期组织教师普通话朗诵、讲故事、规范汉字书写（板书、教案、家园联系册等）评比或展示活动，以赛促练，提升教师的语言文字应用基本功。鼓励教师积极参加普通话水平测试，力争达到规定等级。

4.发挥骨干引领作用：选拔语言文字功底扎实、教学经验丰富的教师作为骨干，承担培训、示范、指导等任务，带动全体教师共同进步。

（三）融入教育教学，促进幼儿语言发展

1.渗透于一日生活各环节：将语言文字规范化要求融入幼儿的集体教学活动、区域活动、户外活动、生活活动等各个环节。教师在与幼儿交流时，坚持使用标准、规范的普通话，注意发音准确、用词恰当、语句完整、语速适中，并引导幼儿模仿学习。

2.丰富语言教育活动内容与形式：精心设计和组织语言领域的集体教学活动，如故事、儿歌、诗歌、谈话、讲述等，鼓励幼儿大胆表达。开展丰富的语言区角活动，提供充足的、规范的图文读物，创设利于幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。

3.注重早期阅读习惯培养：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，培养幼儿对图书、文字符号的兴趣和好感。通过集体阅读、自主阅读、亲子阅读等多种形式，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，初步建立对规范文字的认知。

4.关注个体差异，因材施教：针对不同年龄段、不同发展水平的幼儿，提供适宜的语言材料和指导策略，鼓励幼儿在原有水平上获得发展。对有特殊需要的幼儿给予更多的关注和帮助。

（四）营造良好环境，发挥隐性教育功能

1.创设规范的视觉环境：幼儿园的名称、标牌、宣传标语、通知、宣传栏、家园联系栏、区角标识、活动材料等，均使用规范汉字，做到字迹工整、清晰、美观，不使用繁体字、异体字、二简字及错别字。合理运用拼音辅助，拼音标注要准确规范。

2.营造浓厚的听觉氛围：利用晨间、餐前、离园前等时段，播放优美的儿童歌曲、经典的儿歌童谣、故事录音等，让幼儿在潜移默化中感受规范语言的韵律和美感。

3.打造特色语言文化区域：在活动室、走廊等公共空间设立阅读角、故事墙、识字区（以兴趣培养为主）、小舞台等，鼓励幼儿参与环境创设，如展示幼儿的绘画作品配简单说明、记录幼儿的童言稚语等，让环境成为“会说话的老师”。

（五）加强家园共育，形成教育合力

1.宣传引导，提高家长认识：通过家长会、家长开放日、宣传栏、微信公众号等多种途径，向家长宣传国家语言文字政策法规，介