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三年级上册Storytime优质课鞍山市优课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《三年级上册Storytime优质课鞍山市优课教案》位于小学英语三年级上册的Storytime单元中，该单元旨在通过故事讲述培养学生的英语听力和口语表达能力。在课程标准解读方面，本课内容与《义务教育英语课程标准（2011年版）》中关于英语听、说、读、写四项技能的要求紧密相连。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括故事的结构、人物角色、情节发展等，关键技能包括听懂故事内容、复述故事情节、运用所学词汇和句型进行表达。这些内容要求学生能够“了解”故事的基本要素，“理解”故事的意义，“应用”所学词汇和句型进行表达，“综合”故事内容进行创造性的复述。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括通过听、说、读、写等多种途径学习英语，培养学生的英语思维能力和语言表达能力。具体的学生学习活动包括听故事、复述故事、角色扮演、小组讨论等。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的跨文化意识、合作精神和创新思维。通过故事讲述，让学生感受不同文化的魅力，培养他们的同理心和包容心。

2.学情分析

针对三年级学生的认知特点，他们对英语学习充满好奇心，但英语基础相对薄弱。在学情分析方面，以下是对学生群体共性特征的描述：

1.学生已有的知识储备：学生对英语字母、单词和简单的句型有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。

2.生活经验：学生对日常生活场景有一定了解，但缺乏与英语相关的实际应用经验。

3.技能水平：学生的听力和口语表达能力有待提高，阅读和写作能力相对较弱。

4.认知特点：学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师引导和启发。

5.兴趣倾向：学生对英语学习兴趣较高，但需要教师激发他们的学习兴趣。

6.学习困难：学生在学习过程中可能遇到词汇量不足、语法知识掌握不牢固、口语表达不流畅等问题。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.丰富教学内容，结合学生生活实际，提高学生的学习兴趣。

2.加强词汇和语法教学，帮助学生掌握英语基础知识。

3.创设情境，引导学生进行听、说、读、写等多种语言实践活动。

4.注重个别辅导，针对学生的学习困难进行针对性指导。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对Storytime单元内容的层次化认知结构。学生将通过“识记”故事的基本情节和人物角色，“理解”故事背后的文化内涵和道德寓意，并能够“应用”所学词汇和句型进行简单的口头复述。此外，学生将学习如何“比较”不同故事的特点，“归纳”故事的一般结构，“概括”故事的主题思想，并能在新的情境中“运用”所学知识解决问题，如“设计”一个基于故事情节的情景对话。

2.能力目标

在能力培养方面，学生将学习如何“独立并规范地完成”听、说、读、写等语言实践活动。他们将被鼓励“从多个角度评估证据的可靠性”，并“提出创新性问题解决方案”。通过小组合作，学生将“完成一份关于故事主题的调查研究报告”，在这个过程中，他们将“综合运用”听、说、读、写等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观的培养将贯穿于整个教学过程。学生将通过“了解科学家的探索历程”来“体会坚持不懈的科学精神”。他们将“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，并“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”。

4.科学思维目标

科学思维目标的设定将帮助学生发展批判性思维和创造性思维。学生将被引导“构建物理模型，并用以解释自然现象”，以及“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。此外，他们将被鼓励“运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

科学评价目标的实现将使学生学会判断、反思和优化。学生将“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。此外，他们将学习“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生掌握Storytime单元的核心内容，包括故事的基本结构、人物角色的特点以及情节的发展。重点是通过听、说、读、写等活动，使学生能够理解并复述故事，同时运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。具体而言，重点在于让学生“理解故事情节的连贯性”和“运用故事中的词汇和句型进行口头表达”，这些内容是后续学习其他复杂故事和语言表达技巧的基础。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生理解故事中的抽象概念和复杂情节，以及将这些概念和情节与学生的生活经验相联系。难点包括“理解故事中的隐喻和象征意义”和“将故事中的情节转化为个人的表达”，这些难点源于学生对抽象概念的