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金刚石、石墨和C60
林锦萍
说课内容
1.教材的内容、地位和作用
知识
与技能
过程
与方法
情感、态度与价值观
3.教学重点、难点
互相学习，互相评价
好奇、好动，思维活跃。
比较发现知识的区别与联系
教法
多媒体演示
引导自学法
比较归纳法
探究实验法
设疑—析疑—解疑，培养科学的学习方法和思维
学生为主体
观察
归纳
总结
在参与中加深对知识的掌握
学会
会学
教学活动
互动过程
1.导入新课
在我们丰富多彩的化学世界中，是否也有这样的现象呢？
引出本节课的主角——碳
2.新课教学
归纳金刚石的物理性质
充分调动学生学习的积极性
铅笔芯的小实验—石墨
观察、分析并探究“铅笔芯能否导电？”
归纳石墨的物理性质
增强团结精神和探究能力
解决生活问题
怎样把这把生锈的锁打开呢？
石墨的润滑性
结构的比较
强化对重、难点知识的掌握
木炭、活性炭的吸附性
观察、分析异同点
掌握研究一种物质的方法
比较吸附性强弱
探究——怎样使这瓶滴有红墨水的水褪色呢？
木炭、活性炭，谁的吸附性更强？
学生会取长补短，形成技能，培养合作意识
C60的学习
分析C60的分子模型
和结构特点
介绍应用领域、其他C家族的成员
开拓学生视野，由化学走向社会
3.小结反馈
回顾本课所学内容，由学生集体回答，理清思路，认识这节课的重、难点。
（1)表格的内容
（2）金刚石、石墨和C60的结构和性质
（3）同一种元素可以形成不同的物质。
（4）结构、性质和用途之间的关系
4.巩固练习
(2)金刚石和石墨物理性质有很大差异的原因是()
A、金刚石不含杂质，而石墨含有杂质
B、它们的颜色不相同
C、金刚石和石墨里碳原子的排列不同
D、金刚石和石墨是由不同种元素组成的
(1)测得某种物质中只含有碳元素，这种物质是（）
A、一定是一种单质
B、一定是混合物
C、可能是二氧化碳
D、可能是单质，也可能是混合物
5.课后探讨
碳家族的成员如此庞大，那在我们日常生活生产中还用到碳的哪些单质呢？
课后思考：
第六单元碳和碳的氧化物
课题一金刚石、石墨、C60
一、金刚石和石墨的比较
二、结构的比较
金刚石：空间网状结构（牢固）
石墨：层状结构（容易滑动）
三、C60：足球烯，32面体，包括20个六边形，12个五边形
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