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2025年校园欺凌的调查报告(3篇)

2025年校园欺凌调查报告（一）

一、调查背景

校园欺凌作为一个突出的社会问题，近年来在全球范围内引起了广泛关注。在我国，随着教育改革的深入和社会对未成年人保护意识的增强，校园欺凌问题也逐渐成为教育领域和社会各界关注的焦点。为了深入了解2025年我国校园欺凌的现状、特点及成因，为制定有效的预防和干预措施提供科学依据，我们开展了本次调查。

二、调查方法

1.问卷调查法

设计了针对学生、教师和家长的三份问卷。学生问卷主要涉及校园欺凌的经历、类型、发生频率、处理方式等方面；教师问卷侧重于对校园欺凌的认知、发现和处理情况；家长问卷则关注家长对孩子在学校情况的了解以及对校园欺凌的态度。共发放学生问卷10000份，回收有效问卷9500份；发放教师问卷1500份，回收有效问卷1350份；发放家长问卷8000份，回收有效问卷7200份。

2.访谈法

选取了不同地区、不同类型学校的部分学生、教师和家长进行面对面访谈。访谈内容围绕校园欺凌的具体案例、影响因素、预防措施等展开，共访谈学生50人、教师30人、家长20人。

3.文献研究法

查阅了国内外相关的法律法规、政策文件、学术研究成果以及新闻报道等资料，了解校园欺凌问题的研究现状和发展趋势。

三、调查结果

1.校园欺凌的总体情况

从调查结果来看，2025年校园欺凌现象仍较为普遍。在接受调查的学生中，有22.5%的学生表示曾遭受过不同程度的校园欺凌，其中男生遭受欺凌的比例略高于女生。从欺凌类型来看，言语欺凌最为常见，占比达到60%，主要表现为辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等；其次是肢体欺凌，占比为30%，包括殴打、推搡、抢夺财物等；网络欺凌占比为10%，主要通过社交媒体、网络论坛等平台发布恶意信息、图片或视频等。

2.校园欺凌的发生频率

大部分遭受欺凌的学生表示欺凌行为发生的频率较低，偶尔发生的占比为65%，经常发生的占比为35%。然而，即使是偶尔发生的欺凌行为，也会对受害者的身心健康造成严重影响。

3.校园欺凌的发生场所

校园欺凌主要发生在校园内，其中教室、操场、厕所等场所是高发区域。此外，随着互联网的普及，网络环境也成为校园欺凌的新战场。

4.学生对校园欺凌的认知和态度

大部分学生对校园欺凌有一定的认知，认为校园欺凌是一种不道德甚至违法的行为。然而，仍有部分学生对欺凌行为的界定存在模糊认识，例如将一些轻微的言语冲突或玩笑视为正常的人际交往。在面对校园欺凌时，有40%的学生选择默默忍受，30%的学生选择告诉老师或家长，20%的学生选择以暴制暴，10%的学生选择其他方式。

5.教师对校园欺凌的认知和处理情况

教师对校园欺凌的认知较为清晰，大部分教师能够识别常见的欺凌行为。然而，在实际处理过程中，仍存在一些问题。例如，部分教师对欺凌事件的处理不够及时和有效，往往采取批评教育的方式，缺乏对受害者的心理支持和对欺凌者的惩戒措施。此外，教师在处理校园欺凌事件时，还面临着证据收集困难、家长不配合等问题。

6.家长对校园欺凌的态度和教育情况

大部分家长对校园欺凌持零容忍的态度，认为学校和家长应该共同承担起预防和处理校园欺凌的责任。然而，在家庭教育方面，仍有部分家长存在教育方式不当的问题。例如，一些家长过于溺爱孩子，导致孩子缺乏规则意识和同理心；另一些家长则采用简单粗暴的教育方式，使孩子养成了暴力倾向。

四、校园欺凌的成因分析

1.家庭因素

家庭环境对孩子的成长起着至关重要的作用。一些家庭缺乏温暖和关爱，父母关系紧张、经常争吵，或者父母长期在外打工，对孩子疏于管教，容易导致孩子产生心理问题，从而增加了参与校园欺凌的可能性。此外，家庭教育方式不当，如过度溺爱、过度严厉或忽视孩子的情感需求，也会影响孩子的性格和行为习惯。

2.学校因素

学校在预防和处理校园欺凌方面存在一些不足之处。一方面，部分学校过于注重学生的学业成绩，忽视了学生的品德教育和心理健康教育，导致学生缺乏正确的价值观和道德观念。另一方面，学校的管理制度不够完善，对校园欺凌行为的监管和处理力度不够，缺乏有效的预防和干预机制。

3.社会因素

社会不良文化的影响也是导致校园欺凌现象发生的重要原因之一。一些影视作品、网络游戏中充斥着暴力、色情等不良内容，容易对青少年产生误导，使他们模仿其中的暴力行为。此外，社会上的一些不良风气，如拜金主义、享乐主义等，也会影响青少年的价值观和行为方式。

4.个体因素

部分学生自身存在性格缺陷，如孤僻、自卑、易怒、攻击性强等，这些性格特点使他们更容易成为欺凌者或受害者。此外，一些学生缺乏法律意识和道德观念，对自己的行为后果缺乏认识，也是导致校园欺凌行为发生的原因之一。

五、建议与对策

1.加强家庭教育

家长要树立正确的教育观念，注重培养孩子的品德和良好的行为习惯。要营造和