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儿童心理发展测评题集及解析

一、选择题（每题2分，共10题）

1.在皮亚杰的认知发展理论中，7-11岁儿童主要处于哪个阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：7-11岁儿童处于具体运算阶段，能够进行逻辑推理，但仍依赖具体经验。

2.根据埃里克森的社会心理发展理论，6-12岁儿童的主要发展任务是？

A.建立信任感

B.发展自主性

C.培养主动性与内疚感

D.形成角色同一性

答案：C

解析：埃里克森理论认为6-12岁儿童处于“主动对内疚”阶段，需通过积极行动发展主动性。

3.儿童在解决“守恒”问题时，通常需要达到什么认知水平？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：守恒概念属于具体运算阶段的核心能力，儿童需理解数量、质量等不变性。

4.以下哪项行为不属于儿童延迟满足能力的表现？

A.暂时放弃玩具以换取更多奖励

B.独自玩耍等待父母回家

C.为完成任务而抵制诱惑

D.抢夺同伴的玩具

答案：D

解析：延迟满足指儿童控制冲动、为长远目标等待的能力，抢夺玩具属于攻击性行为。

5.根据维果茨基的社会文化理论，儿童学习的主要途径是？

A.自我模仿

B.观察学习

C.语言互动

D.机械练习

答案：C

解析：维果茨基强调社会互动（如语言交流）对认知发展的关键作用。

二、填空题（每题2分，共5题）

6.儿童在3-6岁期间，语言能力发展迅速，此时通常能说出单词。

答案：自造

解析：幼儿通过模仿和自我创造形成词汇，如用“宝宝”泛指所有婴儿。

7.儿童在10-12岁时，开始思考抽象问题，如正义与道德，这反映了埃里克森理论中的阶段。

答案：勤奋对自卑

解析：埃里克森认为青春期儿童需通过努力获得成就感，否则易产生自卑感。

8.儿童在5岁时，若仍难以理解“妈妈”指代所有女性，则可能存在延迟现象。

答案：泛化

解析：泛化能力不足可能导致儿童语言发展迟缓，无法将词语从具体指称扩展至类别。

9.儿童的道德判断从关注行为结果转向关注行为动机，通常发生在皮亚杰的哪个阶段？

答案：习俗

解析：习俗阶段（约10岁后）儿童理解社会规范，道德判断基于社会期望而非个人利益。

10.儿童的“去中心化”能力（如同时看到桌子上有3个苹果，知道桌子共6个苹果）是皮亚杰哪个阶段的特征？

答案：具体运算

解析：儿童开始摆脱自我中心，能从多角度思考问题，但需依赖具体对象。

三、简答题（每题5分，共4题）

11.简述儿童“自我意识”发展的三个阶段及其典型表现。

答案：

-镜子阶段（0-18个月）：通过镜子认识自我，但未区分主体与客体。

-伙伴阶段（18-24个月）：称呼名字时出现“伙伴”，如说“宝宝要吃饭”。

-伙伴消失阶段（24-30个月）：开始区分自己与他人，如说“妈妈不饿，宝宝饿”。

解析：自我意识发展从生理自我到心理自我，与社会互动和语言能力密切相关。

12.列举三种影响儿童社会性发展的家庭因素，并说明其作用。

答案：

-父母教养方式：权威型教养（温暖且规则明确）促进合作与责任感；专制型（高压控制）易导致反抗。

-家庭结构：单亲家庭若父母能提供足够支持，儿童仍可正常发展；但长期忽视可能影响依恋。

-亲子互动：高质量的陪伴（如共读、游戏）增强安全感，而冲突频繁则导致焦虑。

解析：家庭环境通过教养模式、结构及互动塑造儿童社会行为。

13.阐述儿童“问题解决能力”的发展过程，并举例说明。

答案：

-萌芽期（2-3岁）：通过简单尝试（如推拉门），但缺乏策略性。

-策略期（4-6岁）：开始使用工具（如用棍子够到玩具），但仍依赖试误。

-反思期（6-8岁）：能规划步骤（如先拿梯子再够到高处），并预判结果。

解析：问题解决能力随认知成熟逐渐从被动到主动，逻辑推理能力提升是关键。

14.比较皮亚杰和维果茨基对儿童认知发展的不同观点。

答案：

-皮亚杰：强调个体通过“同化-顺应”主动建构认知，阶段划分严格（如前运算阶段不可逾越）。

-维果茨基：关注社会文化工具（如语言、符号）对认知的影响，提出“最近发展区”（ZPD），强调教学的作用。

解析：皮亚杰偏重内部机制，维果茨基更重视外部环境与学习者的互动。

四、论述题（每题10分，共2题）

15.分析文化因素如何影响儿童的语言发展，并举例说明不同文化背景下的差异。

答案：

-语言环境：汉语儿童通过声调学习语法，英语儿童依赖时态标记；文化差异导致语言习得策略不同。

-认知风格：西方文化强调个体独立（如直接提问），东方文化注重集体（如委婉表达），影响儿童社交语言发展。

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