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2019初三历史教研组工作计划

一、指导思想

2019年，初三历史教研组将以学校总体教学工作计划为核心，深入贯彻新课改理念，以提升学生历史学科核心素养为目标，全面推进素质教育。教研组将围绕“高效课堂”建设，注重培养学生历史思维能力和解题能力，同时强化中考研究，确保历史学科教学质量稳步提升。通过优化教学策略、深化教研活动，力争在教学中实现知识传授与能力培养的有机统一。

二、工作目标

1.教学质量提升：全面提高初三历史课堂教学效率，确保学生在中考中取得优异成绩。

2.教师专业成长：通过教研活动、课题研究和教学反思，提升教师的专业素养和教学能力。

3.学生能力培养：注重培养学生历史学科核心素养，包括唯物史观、时空观念、史料实证和历史解释能力，同时激发学生学习兴趣。

4.教学资源整合：加强教学资源的开发和利用，推动多媒体技术与课堂教学的深度融合。

三、具体措施

1.教学常规管理

备课与教学设计：教研组定期组织集体备课，明确教学目标、重难点及教学方法，确保教学内容统一性与个性化相结合。

课堂教学优化：教师需注重课堂互动，通过情境创设、问题引导等方式提升学生参与度，确保每堂课目标达成。

作业与反馈：强化作业布置与批改，注重个性化辅导，特别是针对学困生进行重点帮扶。

2.教研活动开展

公开课与评课：定期开展组内公开课活动，通过听课、评课促进教师间的教学经验交流。

学术交流：组织教师参加市区级教研活动，学习先进教学理念和方法，提升教研组整体水平。

3.中考研究

复习策略：针对初三复习阶段，制定分阶段复习计划，注重知识体系的梳理与能力训练的结合。

4.学生活动

历史兴趣小组：成立历史兴趣小组，组织学生开展历史知识竞赛、历史演讲等活动，激发学习兴趣。

课外拓展：结合教材内容，开展主题教育活动，如“历史与现代社会”系列讲座，帮助学生理解历史与现实的联系。

5.教师培养

师徒结对：开展“师徒结对”活动，促进青年教师快速成长。

四、时间安排

1.第一学期

第12周：制定教研计划，明确学期工作重点。

第38周：开展集体备课与公开课活动。

第912周：组织期中考试，进行试卷分析与教学反思。

第1718周：组织期末复习，强化知识巩固。

2.第二学期

第14周：开展中考模拟考试，分析试卷并调整教学策略。

第58周：集中进行中考专题复习，注重知识梳理与能力提升。

第912周：组织中考冲刺训练，强化答题技巧与应试能力。

四、中考历史复习策略

1.知识体系梳理

根据2019年中考历史考试大纲，教研组将组织教师对考试范围进行系统梳理，明确中国古代史、中国近现代史和世界历史的重点内容。通过绘制思维导图、知识表格等形式，帮助学生构建完整的知识框架，强化学生对基础知识的掌握。

2.历史核心素养培养

在复习过程中，注重培养学生的历史核心素养，包括：

唯物史观：引导学生从历史发展的角度理解历史事件，如分析鸦片战争对中国社会性质的影响。

时空观念：通过历史地图、时间轴等工具，帮助学生理解历史事件的发生背景及其意义。

史料实证：训练学生从史料中提取有效信息，如分析《南京条约》的条款，理解鸦片战争的不平等性质。

历史解释：引导学生对历史现象进行评价，如探讨洋务运动对中国近代化的影响。

3.中考真题研究

教研组将深入研究2019年中考历史真题，分析命题规律和趋势，提炼高频考点。例如，根据2019年广东省中考历史考纲，重点复习鸦片战争、洋务运动、辛亥革命等知识点，同时关注新增加或调整的考点。

4.专题复习与模拟训练

针对中考题型特点，教研组将组织专题复习，包括：

选择题训练：重点提高学生对基础知识的识记能力。

材料解析题训练：培养学生从材料中提取有效信息、分析问题的能力。

综合题训练：注重学生综合运用历史知识解决问题的能力。

通过定期组织模拟考试，检测学生的学习效果，并及时调整教学策略。

5.教学资源开发

教研组将充分利用多媒体教学资源，开发适合初三学生的历史课件、微课等，提升课堂趣味性和互动性。例如，通过视频展示历史事件场景，帮助学生更直观地理解历史知识。

五、教学反思与改进

六、

中考历史复习是一场持久战，需要教师和学生的共同努力。初三历史教研组将以高度的责任感和使命感，带领学生稳步前行，确保复习工作有序、高效地进行。同时，我们也将密切关注学生的学习状态和需求，及时调整教学策略，确保每位学生都能在复习过程中取得进步。

我们相信，通过科学合理的复习策略、严谨的教学态度和不懈的努力，初三历史教研组一定能够帮助学生在中考中取得优异成绩，为他们的未来发展奠定坚实的基础。同时，我们也期待与全体师生携手共进，共同创造更加辉煌