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2025年教师职称-河南-河南教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、在小学数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师主导讲解，学生认真记录笔记

B．教师根据学生差异设计分层任务

C．统一布置相同作业以保证公平

D．优先完成教学进度，忽略学生反馈

【参考答案】B

【解析】以学生为中心强调尊重个体差异，关注学习过程。分层任务能适应不同学生的学习水平，激发学习积极性，体现因材施教原则，符合新课改理念。其他选项偏重教师主导或统一要求，忽视学生主体性。

2、下列哪项属于《义务教育数学课程标准》中“数与代数”领域的核心内容？

A．图形的平移与旋转

B．数据的收集与整理

C．分数的加减法运算

D．可能性的描述

【参考答案】C

【解析】“数与代数”主要包括数的认识、运算、数量关系及简单代数式。分数运算是其重要内容。A属于“图形与几何”，B、D属于“统计与概率”。选项分类明确，符合课标结构。

3、教师在教学“面积”概念时，先让学生用方格纸测量桌面大小，再引入公式，这体现了哪种教学原则？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．巩固性原则

【参考答案】B

【解析】通过方格纸操作，将抽象概念转化为可观察、可操作的直观经验，符合直观性原则。该原则强调利用实物、模型或实践活动帮助学生理解知识，特别适用于小学数学概念教学。

4、下列哪项最能体现教师职业道德中的“关爱学生”？

A．按时上下课，不迟到早退

B．对成绩差的学生给予更多鼓励和辅导

C．在教研活动中积极发言

D．认真批改作业并登记成绩

【参考答案】B

【解析】“关爱学生”要求教师关心全体学生，尤其关注学习困难或心理弱势群体。B项体现对后进生的情感支持与学业帮助，符合师德规范。其他选项属基本职业行为，未突出“关爱”核心。

5、在小学数学课堂中，组织学生开展“购物模拟”活动，主要发展学生的哪项能力？

A．逻辑推理能力

B．空间想象能力

C．数学应用能力

D．抽象概括能力

【参考答案】C

【解析】“购物模拟”涉及人民币计算、找零、价格比较等真实情境任务，旨在将数学知识应用于生活实际，提升学生解决实际问题的能力，是发展应用意识的有效途径。

6、下列哪项是形成性评价的典型方式？

A．期末考试

B．升学考试

C．课堂提问与作业反馈

D．竞赛选拔

【参考答案】C

【解析】形成性评价贯穿教学过程，用于及时了解学习情况，调整教学策略。课堂提问与作业反馈能实时反映学生掌握程度，促进学习改进。A、B、D为终结性评价，侧重结果判定。

7、教师在讲解“分数的基本性质”时，通过折纸活动帮助学生理解，主要运用了哪种教学方法？

A．讲授法

B．讨论法

C．探究法

D．演示法

【参考答案】D

【解析】折纸是教师展示分数相等关系的直观手段，属于演示法。该方法通过示范和展示帮助学生观察、理解抽象知识，适合小学阶段形象思维主导的特点。

8、下列哪项行为违反了教师职业道德中的“为人师表”？

A．上课时接打私人电话

B．课后辅导学生作业

C．参加继续教育培训

D．与同事协作备课

【参考答案】A

【解析】“为人师表”要求教师严于律己、举止文明、作风正派。上课接打电话干扰教学秩序，损害教师形象，违背职业规范。其他选项均为积极职业行为。

9、在“认识长方体”教学中，教师引导学生观察教室中的物体，如书柜、粉笔盒，这体现了数学教学的哪一特点？

A．抽象性

B．逻辑性

C．应用性

D．生活性

【参考答案】D

【解析】从生活实物引入数学概念，帮助学生建立数学与生活的联系，体现“数学来源于生活”的教学理念。生活性是小学数学教学的重要特征，有助于激发兴趣和理解概念。

10、下列哪项最能体现“素质教育”的核心目标？

A．提高学生的考试成绩

B．培养学生创新精神和实践能力

C．完成教材全部内容教学

D．确保班级纪律良好

【参考答案】B

【解析】素质教育以促进学生全面发展为宗旨，重点在于培养创新精神、实践能力、道德品质等综合素质。成绩提升是手段而非目的，B项准确反映其本质追求。

11、教师在教学“可能性”时，设计摸球实验，让学生记录结果并分析，这主要培养学生的哪项素养？

A．数感

B．量感

C．数据意识

D．几何直观

【参考答案】C

【解析】通过实验收集数据、分析可能性，学生经历统计全过程，发展对数据的敏感性和分析能力，属于“数据意识”培养。这是《课程标准》倡导的核心素养之一。

12、下列哪项是教师专业发展的有效途径？

A．独自备课以节省时间

B．拒绝听课评课以保持独立性

C．参与校本教研活动

D