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七年级数学上册我们与数学同行活动思考教案苏科版（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对七年级数学上册的“我们与数学同行”活动，紧密结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的数学思维能力和实践能力。该活动内容位于单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用。它既是对前面所学知识的巩固，又为后续知识的学习打下基础。核心概念包括数学思维、实际问题解决等，技能包括数据分析、问题解决、合作交流等。
2.学情分析
七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，但同时也面临着学习压力。在数学学习方面，他们已经掌握了一些基本的数学概念和运算方法，但面对实际问题解决时，往往缺乏有效的策略。此外，部分学生可能存在学习困难，如易错点、混淆点等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。
3.教学目标与策略
（1）教学目标
知识与技能：掌握数学思维方法，提高数据分析能力，学会解决实际问题。
过程与方法：通过合作交流，培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立自信心，培养积极向上的学习态度。
（2）教学策略
采用情境教学法，将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
运用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
采用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能有所收获。
注重教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
二、教学目标
1.知识的目标
说出：能够识别并描述“我们与数学同行”活动中的数学概念和原理。
列举：能够列举至少三个实际生活中的数学问题，并说明它们与数学知识的关联。
解释：能够解释数学公式或概念在解决实际问题中的应用。
2.能力的目标
设计：能够设计一个简单的数学实验或调查，以探究数学概念的实际应用。
论证：能够运用数学知识和逻辑推理，对数学问题进行合理论证。
评价：能够评价不同数学解决方法的优缺点，并选择最合适的方法。
3.情感态度与价值观的目标
认同：能够认同数学在日常生活和科学研究中的重要性。
自信：在解决数学问题时，表现出自信和积极的态度。
合作：在小组活动中，能够积极合作，尊重他人的意见。
4.科学思维的目标
观察：能够观察并分析数学现象，提出合理假设。
推理：能够进行逻辑推理，得出正确的结论。
创新：能够尝试不同的方法，提出创新的解决方案。
5.科学评价的目标
评估：能够评估自己的数学解题过程，识别错误并改进。
反馈：能够接受他人的反馈，并据此调整自己的学习策略。
反思：能够反思自己在数学学习中的进步和不足。
三、教学重难点
重点：掌握“我们与数学同行”活动中数学知识的实际应用，能够运用所学解决实际问题。
难点：理解数学概念与实际情境的关联，设计并实施数学实验或调查，以及培养学生的创新思维和解决问题的能力。这些难点源于学生对数学概念的理解深度和实际应用能力的不足，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含数学概念、解题步骤和实际案例的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以帮助学生直观理解；准备实验器材，以供学生进行实践操作；收集相关的音频视频资料，以丰富教学手段。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，还将设计小组座位排列和黑板板书框架，以优化教学环境。这些准备工作将确保教学流程的顺畅和高效。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问或展示与数学相关的趣味问题或实例，激发学生的学习兴趣。
例如：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要用到数学知识的问题？”
2.新授（30分钟）
任务一：情境创设与问题提出（5分钟）
教师通过多媒体展示一个与学生生活紧密相关的数学问题，如“超市促销活动中的优惠计算”。
提问：“如果一家超市正在进行买一送一的促销活动，你会如何计算最终的花费？”
任务二：数学概念与原理讲解（10分钟）
教师讲解优惠计算的基本原理，如折扣、百分比等。
通过实际案例，演示如何将实际问题转化为数学问题。
任务三：小组讨论与合作（10分钟）
学生分为小组，讨论如何解决提出的问题。
教师巡回指导，确保每个小组都能够积极参与讨论。
任务四：展示与反馈（5分钟）
每个小组选派代表展示他们的解题过程和结果。
教师和其他学生给予反馈，指出优点和需要改进的地方。
任务五：实践操作与巩固（10分钟）
学生独立完成几个类似的练习题，巩固所学知识。
教师提供必要的帮助和指导。
3.巩固（10分钟）
教师通过提问或练习题，检查学生对新知识的掌握情况。
例如：“如果一件商品原价是100元，打
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