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2025年电大学前教育学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.认为儿童是“白板”，教育可以对儿童任意塑造的是（）。

A.卢梭

B.洛克

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

答案：B。洛克提出“白板说”，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验，教育可以对儿童进行任意塑造。卢梭强调自然主义教育；福禄贝尔是幼儿园教育之父；蒙台梭利有自己独特的教育方法和理念。

2.广义的学前教育是指对（）岁年龄阶段的儿童所实施的教育。

A.03

B.36

C.06

D.612

答案：C。广义的学前教育是指对从出生到6岁前儿童所实施的教育，包括家庭教育、社会教育和学前教育机构的教育。03岁一般是早期教育阶段；36岁是幼儿园教育阶段；612岁是小学教育阶段。

3.幼儿期占主要地位的想象是（）。

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

答案：C。幼儿期无意想象占主要地位，无意想象是没有预定目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。再造想象和创造想象是根据想象的独立性和新颖性划分的；有意想象是按一定目的、自觉进行的想象，幼儿有意想象开始发展但还不占主导。

4.（）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

答案：B。我国一贯坚持全面发展的教育方针，全面发展教育包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等方面，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面和谐发展。重点发展不符合教育方针的全面性要求；局部发展是片面的；智力发展只是全面发展中的一个部分。

5.幼儿园教育活动的组织形式不包括（）。

A.集体活动

B.小组活动

C.个别活动

D.社会活动

答案：D。幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动和个别活动。集体活动是全班幼儿共同参与的活动；小组活动是将幼儿分成小组进行活动；个别活动是针对个别幼儿的特点和需要进行的活动。社会活动不属于幼儿园教育活动的组织形式这一范畴。

6.幼儿教师的职业特点不包括（）。

A.工作对象的幼稚性

B.工作任务的全面性

C.工作过程的创造性

D.工作效果的可预见性

答案：D。幼儿教师工作对象是幼儿，具有幼稚性；工作任务要照顾幼儿生活、促进其全面发展，具有全面性；工作过程中要根据幼儿特点和实际情况不断创新教育方法和活动形式，具有创造性。而幼儿的发展是复杂多变的，工作效果具有不确定性，不可完全预见。

7.幼儿游戏的主要类型是（）。

A.象征性游戏

B.规则性游戏

C.练习性游戏

D.结构性游戏

答案：A。象征性游戏是幼儿阶段最常见的典型游戏形式，带有“假装”特点，以物代物、以人代人，反映周围现实生活。规则性游戏一般在幼儿晚期开始发展；练习性游戏是儿童最早出现的一种游戏形式；结构性游戏是幼儿利用各种结构材料进行建筑、构造的游戏。

8.幼儿园环境创设的首要原则是（）。

A.安全性原则

B.教育性原则

C.参与性原则

D.开放性原则

答案：A。安全性是幼儿园环境创设的首要原则，只有保证幼儿在安全的环境中，才能进行其他活动。教育性原则强调环境要具有教育意义；参与性原则是指幼儿和教师共同参与环境创设；开放性原则要求幼儿园环境与外界环境有机结合。

9.幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。

A.特长

B.智力

C.社会性

D.能力

答案：C。幼儿品德教育主要包括发展幼儿的社会性和个性两个方面。社会性发展包括幼儿的社会认知、社会情感和社会行为等方面，有助于幼儿适应社会生活；个性发展关注幼儿独特的气质、性格等方面。特长、智力和能力都不属于品德教育的主要内容范畴。

10.幼小衔接工作的重点应放在（）方面。

A.入学的适应性

B.幼儿身体素质

C.文化课学习

D.社会性培养

答案：A。幼小衔接工作的重点是帮助幼儿做好入学的适应性准备，包括心理适应、生活适应和学习适应等。虽然幼儿身体素质、社会性培养也很重要，但不是幼小衔接的重点；幼儿园阶段不强调文化课学习，应避免小学化倾向。

二、简答题（每题10分，共30分）

1.简述学前教育的基本特点。

学前教育具有以下基本特点：

（1）非义务性：学前教育不属于义务教育范畴，家长可以根据自身情况和意愿选择是否送孩子接受学前教育。

（2）保教结合：既要保育幼儿的身体，提供适宜的生活照料，又要对幼儿进行教育，促进其全面发展，保育和教育是紧密结合的。

（3）启蒙性：是对幼儿进行最基本的、入门式的教育，为幼儿今后的学习和发展打下初步基础，开启幼儿的智慧和心灵。

（4）直接经验性：幼儿主要