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浙江省教育厅教研室通用技术评价模块学习的过程性评价模块中的作品评价模块的终结性评价---------------------------综合素质项目测评通用技术会考浙江省教育厅教研室通用技术项目测评2006年12月4日，浙江省教育厅颁布《关于学生成长记录与综合素质评价的意见》（浙教基〔2006〕242号），通用技术被纳入高中学生综合素质评价项目测评。综合素质评价地位：记入“浙江省普通高中电子学籍管理系统”，供高校录取时参考。浙江省教育厅教研室高中学生综合素质评价的内容综合评语课程修习与学业评价项目测评：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评分审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等四个项目。浙江省教育厅教研室测评项目测评范围审美与艺术高中艺术领域的课程修习情况测评，参与教育行政部门认可的、与艺术相关的教育教学活动情况。运动与健康高中运动与健康领域的课程修习情况测评，体质健康监测，参与教育行政部门认可的有关体育类教育教学活动情况。探究与实践高中综合实践活动领域的参与情况与结果评价。劳动与技能高中科学和技术领域中有关动手操作部分内容的测评，参与教育行政部门认可的与动手技能相关的教育教学活动情况。浙江省教育厅教研室2007年5月22日浙江省教育厅颁布《关于印发普通高中学生综合素质评价实施指导意见的通知》（浙教基〔2007〕78号）三、严格控制等第比例。各项目测评的等第总体比例要予以严格控制，以市或县级区域为单位，A等不得超过25％，E等不得超过5%。浙江省教育厅教研室通用技术综合素质评价的内容1、学习活动表现评价内容（1）出勤率（2）遵守课堂纪律（3）参加活动情况（4）使用工具情况2．项目测评内容项目测评包括问题的发现与明确、制定设计方案、绘制技术图样、制作模型或原型、进行技术试验五个部分，分为“初步学会”（M）和“学会”（N）两个水平。浙江省教育厅教研室测评内容测评要点测评水平水平M（初步学会）水平N（学会）发现与明确问题·根据设计对象和现有的工作条件列出设计要求·根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。·根据设计对象和现有的工作条件详细、全面地列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制。浙江省教育厅教研室制定设计方案·收集、分析有关信息；·制定设计方案；·选择最佳方案。·能通过多种渠道收集与所设计产品有关的信息，并进行处理；·制定符合一般设计原则和相关设计规范的2～3个设计方案；·通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案。·通过各种渠道收集与所设计产品有关的各种信息，并进行详细的分析；·制定符合一般设计原则和相关设计规范的3个以上的设计方案；·可用草图的形式呈现；·通过比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案，并详细地记录比较和权衡过程。浙江省教育厅教研室绘制技术图样·绘制简单的三视图或其他技术图样·根据设计要求绘制简单的三视图或其他技术图样。·根据设计要求绘制简单的三视图或其他技术图样；·三视图要求投影关系正确，尺寸标注基本合理。制作模型或原型·制定工艺流程；·使用工具进行操作；·根据设计方案基本合理地制定工艺流程；·使用金属、木料、竹、塑料、硬纸板进行制作；·安全、正确、合理地使用几种工具；·完成的产品基本符合设计要求。·根据设计方案合理地制定工艺流程；·使用金属、木料、竹、塑料、硬纸板进行制作；·安全、正确、合理地使用常用工具；·完成的产品符合设计要求·具有创新性，外形美观。浙江省教育厅教研室技术试验及报告·进行技术试验；·试验报告。·根据设计要求对产品进行试验；·写出简单的试验报告·能根据设计要求多角度地对产品进行试验；·并写出较为详细的试验报告。浙江省教育厅教研室普通高中通用技术综合素质评价样例（供参考）（必修模块）项目：台灯的设计与制作1．项目设计要求具有台灯的基本功能，能满足学生的学习照明要求。灯座、灯罩及灯架连接牢固，整体有一定的结构强度，具有安全性、稳定性。设计中兼顾经济、实用、美观。材料：金属、塑料、木材等；元器件：白炽灯、节能灯、开关等。电源：用220V交流电浙江省教育厅教研室2．项目设计、制作过程针对设计对象-台灯收集信息。制定台灯设计方案：经历设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选这一过程，在设计分析和方案构思中能体现人机关系和一般的设计原则；能对过程中的各个环节作出合理的评价；以草图的形式呈现台灯的三个设计方案，其中一个方案能用于操作考查，并画出这一方案中组件（灯架或灯