2019初三美术备课组工作计划.docxVIP

本学期，初三美术备课组将以贯彻《美术课程标准》为指导思想，结合九年级学生的心理特点和学习需求，通过优化教学内容和教学方式，全面提升学生的美术素养和综合能力。我们计划在教学中融入欣赏、绘画、手工制作等多元模块，注重培养学生的观察力、创造力及审美能力，同时加强传统美术与现代教学手段的结合，力求让美术课堂成为学生探索艺术、表达情感的重要平台。具体目标包括：通过多样化的教学手段拓宽学生美术视野，提高其绘画技法；通过实践活动增强学生的动手能力和艺术表现力；同时，注重发掘美术特长生，为学生的个性化发展提供支持。

一、教学模块设计与实施

1.欣赏课程

教学内容：以《美术课程标准》为依据，结合九年级学生的认知特点，设计“中国古代美术名作赏析”系列课程。例如，第一单元围绕“独树一帜的中国画”展开，重点介绍《清明上河图》的艺术特点。

实施方式：采用多媒体教学，结合高清图片和短视频展示作品细节，引导学生分析作品构图、色彩及技法。通过小组讨论，鼓励学生分享对作品的理解。

评价方式：以课堂表现和课后心得为依据，评价学生的艺术欣赏能力。

2.绘画课程

教学内容：开设“线描与色彩表现”课程，结合学生生活实际，设计“校园风景写生”主题。

实施方式：教师示范绘画步骤，学生分组实践，重点指导线条的流畅性和色彩的搭配技巧。每节课安排5分钟的作品展示环节，让学生互相点评。

评价方式：通过课堂表现、作品完成度和小组互评，综合评估学生的绘画能力。

3.手工制作课程

教学内容：开展“传统工艺与现代设计”主题活动，教授剪纸、扎染等技艺。

实施方式：通过实物演示和分步骤教学，让学生掌握剪纸和扎染的基本技法。课程结束后，组织学生将作品用于校园装饰或赠送亲友，增强实用性和参与感。

评价方式：以作品创意性和工艺完成度为依据，评选优秀作品并举办展览。

二、教学活动安排与时间节点

第一单元（9月1日9月22日）：开展“中国古代美术名作赏析”课程，每周2课时，共4次课。

第二单元（10月7日10月27日）：进行“线描与色彩表现”课程，每周3课时，共6次课。

第三单元（11月6日11月24日）：实施“传统工艺与现代设计”主题活动，每周2课时，共4次课。

第四单元（12月3日12月22日）：组织美术作品展览，展示学生本学期的优秀作品，并邀请家长参与。

三、教学资源准备与评价机制

教学资源：收集《清明上河图》等经典作品的高清图片，制作教学课件；准备手工制作所需的材料，如彩纸、染料等。

评价机制：建立学长档案，记录学生在每个模块中的学习表现和作品创作情况。每单元结束后，组织学生进行自我评价和小组互评，教师根据评价结果调整教学策略。

四、教学成果展示与反馈

成果展示：在学期末举办美术作品展览，邀请家长、学校领导和社区代表参观，展示学生的绘画和手工制作成果。

初三美术备课组工作计划收尾部分

一、评分标准

1.作品质量（占比40%）：包括作品的构图、色彩运用、创意表现等。

2.课堂参与度（占比30%）：学生在课堂讨论、实践环节中的表现，如发言次数、作品完成度等。

3.学习态度（占比20%）：学生的出勤情况、课堂纪律、作业提交情况等。

4.创意与表现（占比10%）：在作品创作中展现的个性化表达和创新能力。

评分方式：每单元结束后，由教师根据上述标准进行综合打分，并在课堂中公布评分结果，同时为学生提供改进建议。

二、反馈机制

1.学生反馈：每单元结束后，通过问卷调查收集学生对课程内容、教学方法和课堂氛围的意见，以便及时调整教学策略。

2.家长反馈：定期邀请家长参与学生作品展览，收集家长对学生艺术发展的反馈，并建立群以便实时沟通。

三、合同争议解决方法

（此部分为假设性条款，实际应用中需根据具体情况调整。）

1.协商解决：由备课组长与教师或家长代表进行沟通，尽量达成一致。

2.书面记录：将争议内容、沟通结果及解决方案以书面形式记录，并由双方签字确认。

3.第三方调解：如协商未果，可邀请学校领导或教育专家进行调解。

4.法律途径：如调解仍无法解决争议，可依法申请仲裁或诉讼。

总的来看，本学期初三美术备课组工作计划以“全面提升学生美术素养”为核心目标，通过模块化教学、多样化活动和实践性反馈，力求实现教学目标。下一阶段的重点是持续优化课程内容，加强家校合作，并探索更多创新教学模式，激发学生的艺术兴趣和创造力。

请备课组成员及各位教师认真执行计划，确保各项工作落到实处。让我们携手努力，为学生的全面发展贡献力量！

——初三美术备课组

日期：2023年9月1日