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2019初三数学备课组工作计划

一、指导思想

以新课程理念为指导，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，以提升学生数学核心素养为目标，结合我校初三学生的实际情况，制定本学期数学备课组工作计划。本计划旨在通过科学合理的教学安排，系统化的备课活动，以及针对性的教学策略，全面提高初三数学教学质量，为学生的中考复习奠定坚实基础。

二、工作目标

（一）总体目标

1.完成九年级数学上、下册全部教学任务，确保知识点的系统性和完整性

2.培养学生的数学思维能力、分析问题和解决问题的能力

3.提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力

4.为中考复习做好充分准备，力争在中考中取得优异成绩

（二）具体目标

1.知识目标：掌握初中数学全部核心知识点，理解各知识点之间的内在联系

2.能力目标：培养学生的运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力和数据分析能力

3.素养目标：提升学生的数学抽象、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养

三、工作内容与措施

（一）集体备课

1.备课时间安排

每周三下午第34节课为固定集体备课时间

每周日上午9:0011:00为机动备课时间，用于解决教学中的重点难点问题

2.备课内容要求

深入研读教材和课程标准，明确各章节的教学目标和重难点

精心设计教学过程，包括情境创设、新知探究、例题讲解、练习巩固等环节

针对不同层次学生设计分层教学方案，确保因材施教

制作高质量的教学课件和学案，提高课堂教学效率

3.备课分工协作

实行主备人制度，每位教师轮流担任章节主备人

最终形成统一的备课成果，供全组教师使用

（二）课堂教学

1.教学策略

采用问题导向教学法，通过精心设计的问题链引导学生主动思考

运用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和交流表达能力

实施分层教学策略，针对不同层次学生提供差异化的教学指导

加强数学思想方法的渗透，如数形结合、分类讨论、转化与化归等

2.课堂管理

关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法

合理运用多媒体技术，增强教学的直观性和趣味性

注重课堂评价的多元化和过程性，激发学生的学习积极性

（三）作业设计与批改

1.作业设计原则

作业内容紧扣教学目标，突出重点，突破难点

题型设计多样化，包括基础题、提高题和拓展题三个层次

控制作业总量，确保学生能在规定时间内完成

注重作业的实践性和应用性，增强学生的数学应用意识

2.作业批改要求

做到全批全改，及时反馈，一般不超过24小时

采用等级评价与评语相结合的方式，关注学生的进步

建立错题档案，分析共性错误，有针对性地进行讲解

定期组织作业展评，促进学生之间的相互学习

（四）评价与反馈

1.形成性评价

每章结束后进行单元测试，及时了解学生的学习情况

建立学长档案袋，记录学生的学习过程和进步

开展课堂观察、学习日记、项目评价等多元评价活动

定期组织学生自评和互评，培养学生的自我反思能力

2.终结性评价

期中、期末考试严格按照课程标准命题，确保评价的科学性

考试后进行详细的质量分析，找出教学中的薄弱环节

根据评价结果调整教学策略，优化教学过程

建立评价结果反馈机制，帮助学生明确努力方向

四、保障措施

1.组织保障

成立备课组领导小组，明确分工，责任到人

建立健全备课组工作制度，确保各项工作有序开展

加强与学校其他部门的沟通协调，争取各方面的支持

2.资源保障

整合优质教学资源，建立备课组资源库

争取学校在经费、设备等方面的支持

加强与兄弟学校的交流合作，共享优质教育资源

3.质量监控

建立教学质量监控体系，定期进行教学检查

开展听课评课活动，促进教师专业成长

建立学生反馈机制，及时了解教学效果

五、预期成果

1.形成一套完整的初三数学教学资源体系，包括教案、课件、学案、习题等

2.学生的数学学习成绩显著提高，在中考中取得优异成绩

本计划将根据实际教学情况进行动态调整，确保各项工作落到实处，切实提高初三数学教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的数学基础。