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块立体构成

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《插花基础之构成》教案

块立体构成

所在

专业

园林技术

任务

名称

块立体构成

学时

4学时

授课

时间

180分钟

授课

类型

理论指导与实践

教学

资源

1.影视资料

2.多媒体智慧教室；

3.实物素材、教材。

教学

内容

分析

本次课准备用4学时进行教学，本次主要讲授立体构成中块材立体构成要素及形式。

学情

分析

授课

对象

授课对象为我校园林技术花艺装饰与设计专业二年级学生。

知识

背景

使学生了解立体构成中块立体构成要素，掌握花艺设计中块立体构成的技巧，能够将块立体构成的相关专业知识运用到插花设计中去。

能力

水平

熟悉计算机、网络操作，能使用教学资源平台，能利用信息化手段完成学习；能结合立体构成的原理在插花设计中运用。

素质

特征

学生基本上都是伴随着中国互联网一起长大的00后，知识面相对较广、思维活跃、理念开放、独立思考能力强、乐于尝试和动手，但是学习能动性还不够，自我管理能力较差。

其他

情况

通过学习块材立体构成在插花设计中的应用，使学生能够进入一个崭新的视觉感知和心里体验的世界里。

教学

目标

知识

目标

了解块材立体构成要素及表现形式

了解块材立体构成的立体材料

技能

目标

掌握块材立体材料表现形式，及材料特征

素质

目标

培养学生利用块立体元素进行空间立体形态的创造能力，使学生具有精益求精、刻苦专研、勇于创新的工匠精神。

教学

重点

构成中的块立体构成都是相比较而言的，绝不能妄加论断的定义

在概念要素中，要严格区分平面二度空间与立体的三度空间中的点、线、面、体，它们有着本质的不同。

教学

难点

视觉要素中的形状与形态的概念容易混淆，要明确形≠型、形状≠形态。

由于机能要素主要从物理、生理及心理等角度来探讨构成的内在因素，因此常常被学习者所忽略，熟不知这是引导设计提高科技含量、创造强大功用、寻找新感觉的重要依据。

材料的运用涉及到很多领域，对材料要素的学习，可以帮助我们了解材料的性能以及加工和组构的方法，在用材料表现空间造型的训练过程中将给予我们更多的启发。其难点在于引导学生挖掘材料的潜质并创造性的运用于设计。

教学

方法

课堂讲授与视频赏析教学

教学内容

一、块立体概念

块是立体构成中基本的表现形式，具有长度、宽度、厚度三度空间的量块实体。与线材和面材相比，块不具有线和面的轻巧、锐利和张力感，块的视觉感觉是充实、稳重、厚实的感受。

块立体的构成方法

块体是我们日常生活中常见的造型之一，在设计中经常以两种方式进行构成设计。其主要方式是分割和聚积。在运用时只需把握住块体造型的基本规律特点和构成方法，配合与空间虚实对比，就能创造出理想的空间形态。

1、同形体的规律性排列组合

同行体各块体元素之间，依据相关的构成原理对块元素进行排列与组合。

主要表现方法：重复间隔排列、形体旋转、形体穿插。

2、块体元素分散与重组

这一构成方式，是将块形体通过构成理念，进行部分或整体分割，然后在将分割部分的块体进行重组，从而形成这一类型的立体构成方式。

主要构成方式：几何式切割、自由式切割。

三、块体构成实例解析

1、块体积聚

块体积聚构成，是采用一定数量相同单体或不同单体的变化组合相互连接，按照美学原理，运用加法的加工手段构成。

块体积聚构成可以采用重复、近似形的构成方法，连接方式可采用角连接、边连接或面连接，在进行方向或位置的变化。

单体在组合时也可采用自由积聚方式，是以单元多面体为基本形，按照美的形式法则，在高低、疏密、直曲、方圆等方面进行变化。

2、块体切割构成

块体切割构成是对块立体形态进行多种形式的分割，从而产生各种新的立体形态，在将这些形态组织为一组立体空间造型。

这个作品是把一个整体形态切割成一些基本形进行在构成。采用了自由切割技法