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《女娲补天》课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《女娲补天》是小学语文六年级的一篇经典神话故事。根据2025—2026学年教学大纲和课程标准，本课旨在引导学生了解中国古代神话传说，培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和文化传承意识。本课内容与前后知识关联紧密，是单元中神话故事的组成部分，有助于学生构建对中国古代文化的认识。

2.学情分析

六年级学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已有一定基础，对神话故事有一定的兴趣。但部分学生对故事情节理解不够深入，可能存在对文化内涵把握不足的问题。教学时应注意：

学生已有的知识储备：学生已接触过一些神话故事，具备一定的故事背景知识。

生活经验：学生对中国传统文化有一定了解，但可能缺乏对神话故事背后的文化内涵的认识。

技能水平：学生具备一定的阅读理解能力，但需进一步培养审美鉴赏能力。

认知特点：学生对神话故事充满好奇，但可能对抽象的文化内涵理解困难。

兴趣倾向：学生对神话故事感兴趣，但需引导关注文化内涵。

3.教学策略

教学过程中，应注重以下策略：

激发兴趣：通过多媒体、游戏等方式，激发学生对神话故事的学习兴趣。

引导思考：引导学生深入思考故事情节、人物形象、文化内涵等，培养阅读理解能力。

注重实践：通过课堂讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体会文化魅力。

关注个体差异：关注不同学生的学习需求，因材施教，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

1.说出《女娲补天》的故事梗概，包括主要人物和情节发展。

2.列举故事中体现的神话元素，如天破地裂、神灵降世等。

3.解释女娲补天的神话故事在中国传统文化中的象征意义。

能力的目标

1.设计一个简短的故事梗概，复述《女娲补天》的主要情节。

2.评价故事中人物的行为和选择，分析其背后的道德价值观。

3.论证女娲补天神话故事对现代社会的启示和影响。

情感态度与价值观的目标

1.感受神话故事中蕴含的勇敢、坚韧、无私等优秀品质。

2.认同中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.培养对传统文化的兴趣，激发探索民族文化的热情。

科学思维的目标

1.分析故事中人物的行为动机和故事情节的合理性。

2.推理女娲补天神话故事在历史演变中的发展变化。

3.批判对神话故事中存在的迷信观念进行理性思考。

科学评价的目标

1.评价《女娲补天》故事的艺术价值和历史价值。

2.反思神话故事在现代社会中的传播和影响。

3.制定评价神话故事的标准和方法。

三、教学重难点

教学重点：掌握《女娲补天》故事情节，理解人物形象，分析神话故事的文化内涵。教学难点：深入理解女娲补天的象征意义，以及如何将神话故事与现代社会价值观相结合。这些难点在于神话故事的文化背景和抽象性，需要通过情境创设和深度讨论来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、相关神话故事的图片和视频资料，以及教具如女娲补天的模型。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境设计包括小组座位排列和黑板板书设计框架，确保教学流程顺畅。此外，制定详细的教学计划和评价表，以适应六年级学生的学习需求和考试要求。

五、教学过程

1.导入

（时间预估：5分钟）

教师展示中国古代神话故事的相关图片或视频，如《山海经》中的插图，激发学生的兴趣。

提问：同学们，你们知道哪些中国古代神话故事？它们有什么特别的地方？

学生自由发言，教师总结：中国古代神话故事丰富多彩，蕴含着丰富的文化内涵和智慧。

2.新授

（时间预估：30分钟）

2.1故事梗概

教师讲述《女娲补天》的故事梗概，包括天破地裂、女娲炼石补天、创造人类等关键情节。

提问：同学们，故事中女娲为什么要补天？她补天的过程是怎样的？

学生回答，教师点评并补充。

2.2人物形象分析

教师引导学生分析女娲的形象，如勇敢、智慧、无私等。

提问：女娲的行为体现了哪些优秀品质？这些品质对我们的生活有什么启示？

学生分组讨论，每组派代表发言。

2.3文化内涵解读

教师讲解《女娲补天》故事的文化内涵，如对自然的敬畏、对生命的珍视等。

提问：同学们，这个故事反映了我们中华民族怎样的文化精神？

学生回答，教师总结：体现了中华民族勇敢面对困难、坚韧不拔的精神。

2.4课堂讨论

教师组织学生进行课堂讨论，如“女娲补天”故事对现代社会的启示。

学生自由发言，教师点评并总结。

3.巩固

（时间预估：15分钟）

教师出示《女娲补天》故事相关的练习题，如选择题、填空题、简答题等。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评并总结。

4.小结

（时间预估：5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。