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高校原创音乐剧《无负今日》的创演与实践探究
本文引用格式：.高校原创音乐剧《无负今日》的创演与实践探究［J」.艺术科技，2025，38（9）：7-9.
中图分类号：J832；G641文献标识码：A文章编号：1004-9436（2025）09-0007-03
1《无负今日》基本情况
音乐剧《无负今日》是由自行编剧、作曲、导演并演出的一部校史类音乐剧，获得市文联文艺创作扶持专项资金与国家艺术基金的资金资助。该剧的题目源自1925年梁启超先生对师大学子们的毕业赠言，2025年恰逢题词百年，以自身为主体，聚焦于中国师范教育的先驱者，讲述了一场跨越百年的教育精神的传承与传递。
1.1创作背景及意义
故事背景发生于20世纪20年代的中国，人民与国家需要新的教育，因此众多教育先驱纷纷来到台前，师范教育的篇章也因此而在新中国缓缓展开。
编剧唐凌以百年前中国师范教育的先驱梁启超、范源濂等为主要人物，共“萌芽”“护校”“传递”“西行”四幕，通过丰富的音乐舞蹈舞台装置，展现了从1896年《论师范》到1946年回的历史故事。与序幕与尾声的现代学子们，共同描绘了家国情、师生情与师范情，体现了先辈教育工作者在长期教育实践中的一种高度凝练的精神特质，集中体现了一代又一代教育家所秉持的坚定信念、崇高人格与卓越专业能力，即教育家精神。
1.2剧情梗概
音乐剧《无负今日》以双时间线并轨形式，从现代校园出发，以北师大建校历史为序幕展开，主体四幕以中国近代教育家们为串联，描绘了梁启超、范源濂等艰苦创立国立师范院校；后教育理念与蔡元培等教育先驱冲突，但范源濂坚持师范，引领学子进行护校运动，守护国立；在师范摸索中，李蒸、刘和珍等青年站了出来，通过向死而生艰难求学等行为，传递教育家精神的火种；突如其来的抗日战争使北师大师生不得不向西北前进，将师范教育推向兰州，成立国立西北师范学院，同时参军抗战，胜利后重回；尾声重回现代校园，将校园的“小我”融入教育精神的“无我”，讲述了在民族教育黑暗的时刻，螳出第一条师范教
育之路的故事。
1.3行业现状
《无负今日》是一部高校校史类音乐剧，高校作为中华优秀传统文化的传播、继承和创造者，具有丰富的历史文化资源。随着课程思政建设的深人推进，各综合类高校均开始挖掘自身深厚的历史底蕴，校史类音乐剧逐年增多。如大学的《元培校长》、宁夏大学的《我要找到你》、常州大学的《白云溪上》等。《无负今日》与其他校史音乐剧的不同在于，其不以伟大先辈个体为主要内容，突破单一人物传记模式，围绕师范教育为主题核心，讲述教育家精神在各时期师生身上的体现与传递。它不仅展现了一所学校的起源，更讲述了中国近代教育的艰难开端与起步发展的历史过程。
教育家精神是推动我国建设成为教育强国的核心精神力量，更是我国努力实现中国式教育现代化的重要精神保证[1]。《无负今日》是教育家精神在音乐剧领域的新展现，目前仅有讲述张桂梅扎根贫困山区、坚持教育扶贫的《绽放》与之类似。可以说，《无负今日》将教育家精神从历史维度进行艺术化呈现，填补了音乐剧在教育精神溯源领域的空白。
子师范大学的学生代表人物，在表现教育家精神传递的同时，传达了女子独立等思想。
音乐总监为艺术与传媒学院音乐系主任、教授朱杰，其音乐作品多次在国内外上演，并数次获得国内外重要奖项。他创作了风格各异、主题鲜明的人物音乐作品，对人物塑造具有关键作用[3]。为高度贴合推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展这一理念[4]，将传统音乐文化融人课程思政中，并古为今用、推陈出新，创作出符合剧情与当代审美的现代音乐，同时为迎合群像这一大观念，创作出了大量合唱作品。
音乐中还加入了中国传统民乐与中国传统曲艺一—京韵大鼓，并使用传统中国音乐调式技巧及主旋律式合唱，来增强音乐的感染力。如第一幕《音韵课》章节，主要讲述钱玄同在北高师任教期间教授京韵大鼓的故事，其中唱法和伴奏均借鉴与改编自京韵大鼓，并且现场使用民族乐器琵琶和二胡进行伴奏，突出那个年代的音乐风格和人物性格特点。同时，许多音乐使用现代作曲技法，如第一幕中《心理课》和《剪发》片段，均采用非传统的音乐写作方式，加入大量不协和的和声关系，用不同音高按节奏念词，通过音乐将时代和民族观念的冲突扩大化，使听众哪怕不看歌词，也能感受到剧中人物的情绪。
2音乐剧的创演与实践
2.1创演过程
2.1.1创作理念与团队分工
音乐剧《无负今日》的总导演肖向荣是艺术与传媒学院院长，曾担任第29届奥运会、残奥会开闭幕式策划及导演，他被誉为“在艺术创新和艺术教育领域中具有国际眼光、本土意识、当代审美的跨界领军人物”，他将教学与创作相结合，以创作滋养教学，以教学促进创作[2]。总导演强调“人即是景，景即是人”的舞台效果，因此通过舞美灯光等手段，将舞台与课堂融为一体，给观众带来强烈的沉浸感。
音乐剧编剧为的文学
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