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基于认知心理学的初中古诗词背诵策略研究与实践论文

**摘要**：本文基于认知心理学理论，探讨初中古诗词背诵的有效策略及其在教学实践中的应用。通过分析认知心理学中的记忆机制和学习原理，结合初中生的心理特点，提出具体的背诵策略，并通过实证研究验证其有效性。旨在为初中古诗词教学提供科学、实用的指导，提升学生的背诵效率和文学素养。

**关键词**：认知心理学、初中古诗词、背诵策略、教学实践

一、引言

古诗词作为中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵，对于初中生而言，背诵古诗词不仅是学业要求，更是文化素养提升的重要途径。然而，传统的背诵方法往往机械枯燥，难以激发学生的学习兴趣，导致背诵效果不佳。基于