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部编本2025年春期四年级语文下册教学计划及进度安排

为切实有效地开展本学期四年级语文教学工作，全面提升学生的语文素养，依据《义务教育语文课程标准》及部编版教材特点，结合四年级学生的认知规律与实际学情，特制定本教学计划。本计划旨在明确教学方向，优化教学过程，确保教学质量，为学生的持续发展奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期四年级语文教学，将坚持以立德树人为根本任务，以培养学生核心素养为导向，紧密围绕课程标准要求，深入理解部编版教材的编写理念与编排特点。教学中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升阅读与表达能力，同时渗透社会主义核心价值观教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

二、学情分析

经过三年多的语文学习，四年级学生已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力。大部分学生对语文学习抱有兴趣，能够积极参与课堂活动，按时完成作业。但学生个体差异依然存在：部分学生基础扎实，思维活跃，乐于表达；少数学生则在识字写字规范性、阅读理解深度、语言组织与表达的流畅性等方面有待加强。此外，学生良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累、规范书写等，仍需持续培养和巩固。本学期将针对学生特点，因材施教，关注个体发展，努力提升整体教学质量。

三、教材分析

本册教材继续沿用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构方式。教材内容丰富，体裁多样，既注重经典传承，又关注时代特色，贴近学生生活。全册共安排若干个单元，涵盖了课文、习作、口语交际、语文园地等板块。

主要特点：

1.强化立德树人：选文蕴含丰富的思想内涵，有助于培养学生的家国情怀、文化自信、品德修养和审美情趣。

2.聚焦语文素养：明确各单元的语文要素，如“体会课文表达的思想感情”“学习把握文章的主要内容”等，使训练更具针对性。

3.注重实践运用：习作题材贴近学生生活，鼓励自由表达；口语交际强调在具体情境中运用语言。

4.促进习惯养成：继续强调识字写字的重要性，引导学生积累语言，培养阅读兴趣和习惯。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识常用汉字若干个，会写若干个，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能联系上下文和生活实际理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落）。

3.习作：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*能观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

*能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

4.口语交际：

*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与学习过程，在语文实践中学习和运用语文。

2.鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式。

3.培养学生搜集和处理信息的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中华文化的魅力，热爱祖国语言文字。

2.培养热爱生活、热爱自然的情感。

3.学习做人的道理，培养积极向上的人生态度。

4.养成勤于阅读、乐于表达的习惯。

五、教学重难点

重点：

1.识字写字，培养良好的写字习惯。

2.提升阅读能力，特别是把握主要内容、体会思想感情的能力。

3.激发习作兴趣，引导学生乐于表达，把内容写清楚。

难点：

1.理解含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

2.学习有顺序、有详略地观察和描写事物。

3.在习作中运用积累的语言材料，做到语句通顺，内容具体。

4.掌握初步的阅读方法，并能在课外阅读中运用。

六、主要教学措施

1.识字写字教学：

*注重识字方法的指导，鼓励学生运用多种方法识字（如加一加、减一减、换偏旁、联系生活等）。

*加强写字指导，坚持范写，引导学生观察字形结构，掌握笔顺规则，强调书写姿势和卷面整洁。

*开展多种形式的识字写字活动，如识字竞赛、书法展示等，激发兴趣。

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