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人教版PEP小学英语五年级绘本《Magicglasses》教学设计

绘本作为小学英语教学的重要补充，以其生动的画面、有趣的故事和丰富的语言内涵，为孩子们搭建了一座通往英语世界的桥梁。人教版PEP小学英语五年级的绘本《Magicglasses》便是这样一则充满想象力与教育意义的作品。本设计旨在通过多元的教学活动，引导学生在愉悦的氛围中理解故事、学习语言、发展思维，并从中汲取积极的情感体验。

一、教材分析

《Magicglasses》讲述了一个关于“神奇眼镜”的故事。故事的主人公在戴上眼镜后，发现了世界别样的美好，也因此改变了对事物的看法。绘本语言简洁地道，符合五年级学生的认知水平和语言能力。其核心词汇和句型与教材主课本内容紧密相关，能够有效巩固学生已学知识。更重要的是，故事蕴含了“换个角度看问题”、“发现美好”、“积极乐观”等人生哲理，为渗透情感教育提供了绝佳素材。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语词汇量和基础的语言表达能力，他们求知欲强，对新奇事物充满好奇，尤其喜爱故事性的学习材料。他们乐于参与游戏、表演等互动性强的活动，并开始具备初步的逻辑思维能力和合作探究精神。然而，部分学生在英语听说方面仍有畏难情绪，需要教师通过巧妙设计降低难度，鼓励开口。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够理解绘本故事的主要情节，并用简单的英语复述故事梗概。

2.学生能够认读并理解绘本中核心词汇（如：magic,glasses,different,see,happy,sad等），并尝试在情境中运用。

3.学生能够理解并运用与故事主题相关的句型（如：WhenIwearthemagicglasses,Isee...Itlooks...）。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、预测、提问、讨论等方式，引导学生主动参与故事学习，培养其阅读理解能力和逻辑思维能力。

2.运用小组合作、角色扮演等活动，提升学生的语言运用能力和合作交流能力。

3.鼓励学生大胆想象，拓展思维，培养其初步的创新精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.引导学生感受故事的趣味性，激发其学习英语的兴趣和积极性。

2.帮助学生理解“换个角度看问题，世界会更美好”的道理，培养积极乐观的人生态度。

3.培养学生善于发现美、欣赏美的能力，以及关爱他人、理解他人的情感。

四、教学重难点

*教学重点：

1.理解故事主要内容，掌握核心词汇和句型。

2.引导学生体会故事所传达的积极情感和人生哲理。

*教学难点：

1.如何引导学生将所学语言知识灵活运用于描述自己的感受和看法。

2.如何将故事蕴含的哲理自然地内化为学生的情感体验和行为导向。

五、教学准备

教师：多媒体课件（PPT）、绘本《Magicglasses》、自制“神奇眼镜”道具、相关单词卡片、情感态度词卡（如happy,sad,beautiful,wonderful等）。

学生：预习绘本，准备彩笔和画纸（可选）。

六、教学过程

(一)Warm-upLead-in(热身与导入)

1.GreetingsandDailyTalk:师生间进行常规问候，谈论天气、心情等，营造轻松的英语氛围。例如：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?Areyouhappy/sad?Why?”

2.MagicShow(迷你魔术/图片对比):教师可快速展示两张相似但细节或情感色彩不同的图片（如同一处风景的晴天和阴天），提问：“Look,whatcanyousee?Aretheythesame?Howdotheymakeyoufeel?”引出“differentfeelings”的概念。随后，神秘地出示“神奇眼镜”道具：“Today,wewillmeetsomemagicglasses.Whatcantheydo?Letshavealook!”

(二)Pre-reading(读前预测)

1.CoverPrediction:展示绘本封面，引导学生观察：“Lookatthecover.Whatcanyousee?(Aboy/girlandapairofglasses.)ThetitleisMagicglasses.Whatdoyouthinkthestoryisabout?Whatmagiccantheglasseshave?”鼓励学生大胆猜测，激发阅读兴趣。

2.VocabularyPreview:呈现绘