基于PBI obal项目互动教学模式探索.pdfVIP

以PBIGlobal项目促进互动式学习

近来，国际合作教育吸引了越来越多的关注，为实现“开展互动教学，提

高课堂上学生的参与度，促进学生自主学习”的目的，我校提出了借助合

作PBIGlobal项目开展互动式教学的技术路线，通过对比是否采用“生网

络实时沟通”开展互动教学的情况，得出以下结论，网络实时沟通能呈现课堂

互动，激发学生的学习热情，提高学习成绩。

PBIGlobal项目；互动学习；网络实时沟通；英语教学

1背景介绍

随着我国教育的不断深入，国民经济的不断发展，的高中生有机

会接受教育，国际学校的大批与学生的一对一沟通时间序列，使更

加有效的学生学习知识成为难题，同时现代化电子设备的有效使用也是学

生在自主学习中遇到的又一个大问题，为了解决这一大问题，和应该

整合知识资源，桥梁，共同应对当前存在的教育难题，让来自不同文化的

背景和学生相互学习、相互合作。

基于此问题，Project‑BasedInquiry（PBI项目）应运而生，通过网络实

时互动的小组自主学习的形式，在讨论中相互协作、共同解决处理问题，通过

多制作将探讨成果转化为多作品。此类项目的开展对加深和巩固学生

认知知识的理解具有重要意义。

我们在教育教学的进程中了解到，北卡州立大学学法

Hiller教授创立的PBI项目学习方法可以在课堂教学中实现学生的自主学习、

合作学习、师生互动、生生交互，从而改变传统课堂的教学、教学模式，

这种教学方法在激发学生学习积极性、思维能力、性能力等方面具有积极

作用，对提高教学质量、学生创新能力明显，从而诱发了方法旨在学生进

行自主、合作学习，学生的角色由课堂的主体主导，成为课堂的者，

学生通过自己的思考、探究和合作交流等自主获取知识，因此，合作的

PBIGlobal项目在我校互动教学自主学习模式探索中具有重要意义。

以PBIGlobal项目促进互动式学习

近年来，国际合作教育吸引了越来越多的关注，为了实现“开展互动式教学，提

高课堂上学生的参与度，促进学生的自主学习”的目的，我校提出了借助合

作PBIGlobal项目开展互动式教学的技术路线，通过对比是否使用“学生

网络实时沟通”开展互动教学的情况，得出以下结论，网络实时沟通能营造课堂

互动氛围，激发学生的学习热情，提高学习成绩。

PBIGlobal项目；互动学习；网络实时沟通；英语教学

1背景介绍

随着我国教育的不断深入，国民经济的不断发展，的高中生有机会

接受教育，国际学校人数的增多使与学生的一对一沟通时间缩短，使

得更加有效的学生学习知识成为难题，同时现代化电子设备的有效使用也是

学生在自主学习中遇到的另一题，为了解决这两题，和应该集

中整合知识资源，桥梁，以共同应对当前存在的教育难题，让来自不同文化

背景的和学生相互学习，