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小学一年级数学典型错误题目解析

小学一年级是数学学习的启蒙阶段，孩子们从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡，这个过程中，出现错误是学习和成长的必经之路。作为家长和老师，若能准确把握孩子们易犯的错误类型及其深层原因，并给予恰当的引导，将对孩子数学兴趣的培养和后续学习能力的提升产生积极影响。本文将针对小学一年级数学学习中常见的典型错误题目进行梳理与解析，并提供相应的辅导建议。

一、20以内加减法计算中的“陷阱”

20以内的加减法，特别是进位加法和退位减法，是一年级上册和下册的重点，也是孩子们最容易出错的地方。

1.1进位加法：“满十进一”的遗忘与混淆

典型错误题例：

7+5=11（正确答案：12）

8+6=13（正确答案：14）

错误分析：

这类错误通常是由于孩子在计算时，个位相加满十后，忘记向十位进“1”，或者虽然记得进位，但在十位相加时漏加了进位的“1”。例如计算7+5，个位7+5=12，应在个位写2，向十位进1，结果为12。孩子错算成11，可能是个位相加只算了7+4，或者进位的1没有加上。

避坑指南：

*强化“凑十法”的理解与应用：让孩子在计算时，清晰地说出“把5分成3和2，7和3凑成10，10加2等于12”的过程，加深对进位原理的理解。

*借助直观教具：如小棒、计数器。用小棒演示时，满十根捆成一捆，非常直观地体现“满十进一”。使用计数器时，个位拨满10个珠子，要引导孩子将个位的10个珠子退去，在十位拨上1个珠子。

*针对性练习：设计一些“圈一圈，算一算”的题目，让孩子先圈出10个，再计算。

1.2退位减法：“退一当十”的模糊与遗漏

典型错误题例：

13-5=8（正确答案：8，这个是对的，换一个）

12-4=7（正确答案：8）

15-7=6（正确答案：8）

错误分析：

上述错误中，12-4=7，孩子可能是直接用个位2减4，不够减，就用4减2得2，然后十位还是1，得到12，这显然不对；或者，孩子知道要退位，但退位后个位上的数字计算错误，比如12-4，个位2不够减4，从十位退1当10，10+2=12，12-4=8，孩子可能算成了10-4=6，再加上个位原来的2，得到8？哦，那12-4=7是怎么来的呢？可能是十位退1后，十位数字没有减1，比如15-7，个位5-7不够，从十位1退1，十位变成0，个位15-7=8，孩子可能算成十位还是1，个位5-7不够，就倒过来7-5=2，十位1-0=1，结果12？这也不对。或许更常见的是，孩子忘记退位，直接用个位数字减，不够就用大数减小数，然后十位照抄，比如12-4，2-4不够，4-2=2，十位是1，结果写成12，这显然不对。或者，孩子对“破十法”掌握不熟练，12-4，把12分成10和2，10-4=6，6+2=8，如果孩子算成10-4=5，5+2=7，那就错了。对，这可能是12-4=7的原因，破十时算错了。

避坑指南：

*巩固“破十法”和“平十法”：让孩子理解“破十法”是把十几分成10和几，先用10去减，再把结果和剩下的几相加；“平十法”是把减数分成与被减数个位相同的数和另一个数，分步减。例如12-4，破十法：10-4=6，6+2=8；平十法：12-2=10，10-2=8。

*计数器演示退位过程：个位珠子不够减时，必须从十位“退”1颗珠子，并在个位上变成10颗珠子，再进行计算。强调十位上的1颗珠子代表1个十，退到个位就变成10个一。

*对比练习：将不退位减法和退位减法混合练习，让孩子在对比中强化对退位条件的判断。

二、“数的认识”中的常见误区

2.1数位概念不清：“个位”与“十位”的混淆

典型错误题例：

*一个数，十位上是1，个位上是5，这个数是（51）。（正确答案：15）

*17里面有（1）个十和（17）个一。（正确答案：1个十和7个一）

错误分析：

这类错误反映出孩子对“数位”的意义理解不到位。他们可能机械地记住了“从右边起，第一位是个位，第二位是十位”，但没有真正理解每个数位上的数字所代表的实际数量含义。例如，“十位上是1”表示1个十，“个位上是5”表示5个一，合起来是15。孩子写成51，是将十位和个位的数字颠倒了。

避坑指南：

*利用数位表和计数器：让孩子在数位表上摆小卡片或写数字，反复练习“十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一”。用计数器拨数，边拨边说：“在十位拨1颗珠子，表示1个十，在个位拨5颗珠子，表示5个一，合起来是15。”

*多形式表征数：让孩子用小棒（几捆加几根）、画图（十位画几个圈，个位画几个圈）、口头描述等方式表示一个数，深化对数位的理解。

2.2“几”与“第几”的混淆：基数与序数概念不清

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