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自主招生宁夏银川面试题(初中)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

请说说你认为自己有哪些优点？举一个具体事例说明。

答案:

（此题旨在考察学生的自我认知能力、归纳总结能力以及实例支撑观点的能力。学生的回答不必完全符合标准答案，关键在于能清晰表达自己的优点，并能提供具体、真实的例子，且例子能有效地印证所谈的优点。）

一个比较好的回答范例：

我认为自己有几个优点：一是学习比较认真，二是乐于帮助同学。

例如，在学习“数学几何”这部分内容时，有一次我遇到了一个比较难的角度证明题，放学后很多同学都没思路。我看大家都很着急，就想帮帮他们。我把自己前一天晚上反复研究过的草稿纸和想法，试着用更简单的方法讲给大家听。虽然一开始有的同学还是没太明白，但我没有放弃，耐心地一遍一遍给大家演示，并且引导大家一起思考。最后，大家一起努力，终于把题目解出来了，大家都很高兴。通过这件事，我不仅巩固了自己的知识，也体会到帮助别人的快乐，也证明了我学习认真且乐于助人的特点。

解析:

考察目的:

自我认知:考察学生是否了解自己，能够提炼并表达自己的个人特质。

价值判断:考察学生能够认识到并评价哪些品质是积极的（如认真、乐于助人）。

逻辑思维与表达能力:考察学生组织语言、清晰陈述观点的能力。

实例应用:考察学生能否用具体事例来支撑抽象的品质，体现知行合一，避免空谈。

评价要点:

优点选择:选择的健康、积极的优点（如：认真、负责、细心、诚实、有好奇心、乐于助人、有毅力、有团队精神等）。

具体事例:事例是否真实可信？是否发生在近期或学生熟悉的环境中？事例是否清晰？能否具体说明是“什么情况”下体现了这个优点？

关联性:事例是否能有效支撑所谈的优点？

语言表达:回答是否流畅、清晰、有条理？语气是否自信、诚恳？

常见问题:

只说优点，没有实例，显得空泛。

事例与所谈优点关联不紧密，回答跑题。

事例过于模糊，无法让人理解具体情境。

选择不够积极的优点，或者优点比较空泛（如“我很聪明”、“我很厉害”）。

答非所问，比如直接评价题目本身，或者解释“人都有优点”之类的fuzziness回答。

给出提示(指导学生):

回想一下，在学习、活动或与人交往中，哪些时候你觉得做得比较好？

想想老师、家长或同学曾称赞过你什么？

选择1-2个你确实具备且愿意好好发挥的优点。

把这个优点具体体现在一件你亲身经历的事情上，述清楚事情的起因、经过、结果，以及这件事如何证明了你的优点。

注意说话要自信、有条理。

第二题:

请你介绍一下你最近读过的一本你觉得非常有趣或启发性的书籍,并解释为什么这本书对你特别有意义。

答案示例:

我最近读了一本名为《追风筝的人》的书,作者是卡勒德·胡赛尼。这本书不仅讲述了一个感人的故事,还深入探讨了友谊、忠诚、背叛、救赎等复杂的主题。

我对这本书特别有感触,因为它触及了我内心的诸多情感。主人公阿米尔和他儿时的好友哈桑之间纯真而又坚固的友谊,让我深感触动。哈桑对阿米尔始终不变的忠诚,以及阿米尔面对误解和背叛时的心痛与成长,这些情节映射了我在生活中遇到的人际关系和道德抉择。

更重要的是,这本书给我带来的启示不止于故事本身,它促使我反思和评价自己的行为与品质。通过故事,我变得更加意识到珍惜身边人,勇于面对并修正过去错误的重要性。

解析:

在回答这类问题时,关键在于选择一个具体书籍,并围绕书籍内容、作者意图与自己个人相关的想法或经历进行展开。给定的答案取材于一本具体书籍,但它确保了交流的广泛性——即便没有读过这本书的面试官也能从中得到所需的信息。答案通过对书籍的主题进行概述,然后个人从这些主题中汲取的教训来进行组织。最后,总结专业书籍对个人的具体意义,强化了对书籍相关性的理解。

第三题

小明有一份生日礼金，他计划把这笔钱的一半存入银行，剩下的部分平分给他的两个好朋友。但是，在去银行的路上，不小心丢了其中的20元。请问他最终能平均分给每个好朋友的金额是多少元？(假设存款部分和分给朋友的部分都不足以20元，即丢的钱不影响存款本身)

参考答案：

设小明收到的生日礼金总额为x元。

按照他的计划：

他计划存入银行的部分为x2

计划平分给两个好朋友的部分为x2

每个好朋友应得到的金额为x2

然后，他丢了20元。丢失的钱是属于他计划分配的部分（即原有的x2

因此，他实际用于分给两个好朋友的总金额变为x2

每个好朋友实际得到的金额为：

x

解析：

理解分配计划：首先，清晰地理解小明最初的分配意图：总钱数的一半存银行，另一半平分给两个朋友。这意味着分给朋友的金额是总钱数的一半。

分析丢钱情况：小明丢失了20元。关键在于弄清楚这20元属于哪个部分。题目描述他是“剩下的一半”去分给朋友，丢钱发生在去银行存钱之前，这意味着丢失的20元是原本计划给朋友的钱。因此，他用于分