人教版小学五年级下册综合实践活动教案.docxVIP

绿意校园我的家——校园植物观察与守护行动

一、活动背景与理念

春天，万物复苏，我们的校园也披上了最绚丽的盛装。绿色是生命的象征，也是校园最美的底色。然而，在日常的学习生活中，学生们对身边这些默默陪伴的绿色朋友——校园植物，往往缺乏深入的了解和应有的关注。本活动旨在引导五年级学生走出教室，走进校园的自然角落，通过一系列观察、探究、实践与创作活动，增进对校园植物的认识，培养科学探究精神、动手实践能力以及爱护植物、美化校园的责任意识。活动以“探究性学习”和“项目式学习”为主要方式，鼓励学生在做中学、学中思、思中创。

二、活动目标

1.知识与技能：初步了解校园内常见植物的名称、形态特征、生长习性等基本知识；学习运用观察、记录、查阅资料等科学探究方法；提高信息搜集、整理与表达能力，以及简单的动手制作能力。

2.过程与方法：经历“提出问题—实地观察—资料查询—合作探究—成果展示—实践行动”的完整活动过程，体验科学探究的乐趣；学会与小组成员分工合作，共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观：感受校园植物的多样性与美感，培养热爱自然、热爱校园的情感；树立爱护植物、保护环境的责任意识；在活动中体验成功的喜悦，增强自信心和团队凝聚力。

三、活动对象

小学五年级学生

四、活动时长

建议总时长为一周（可根据实际情况调整，包含课内指导与课外实践时间），其中课内集中指导约3课时，课外实践与准备约5-6课时（可分散进行）。

五、活动准备

1.教师准备：

*提前勘察校园植物分布情况，确定重点观察区域和代表性植物种类。

*准备校园植物分布图（或带领学生绘制简易图）。

*准备观察记录表、放大镜、卷尺（可选）、相机（或学生自带手机，需提前与家长沟通并强调安全与规范使用）、绘画工具、空白标签牌、环保材料（如废旧卡片、木棍等）。

*制定活动评价表。

2.学生准备：

*预习植物相关知识，提出想了解的问题。

*准备笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔、放大镜（如有）。

*分组：根据学生兴趣和能力，以4-6人为一组，推选组长。

六、活动过程

第一阶段：激发兴趣，明确任务——“植物小侦探”启程（1课时）

1.情境导入，引出主题：

*播放校园植物美景视频或展示图片，引导学生欣赏校园春色，说说自己最喜欢的校园植物及其原因。

*提问：“我们每天在校园里学习、玩耍，是否留意过这些陪伴我们的绿色朋友？它们叫什么名字？有什么特别的地方？它们在校园里扮演着怎样的角色？”

*揭示活动主题：“绿意校园我的家——校园植物观察与守护行动”。

2.头脑风暴，提出问题：

*组织学生围绕校园植物自由提问，教师将问题记录在黑板上，如“这是什么树？”“它的叶子为什么是锯齿状的？”“它什么时候开花结果？”“它有什么作用？”等。

*引导学生对问题进行梳理和归类，明确探究方向。

3.分组研讨，制定计划：

*各小组根据兴趣选择1-2种重点观察的植物（或由教师分配区域）。

*引导小组讨论：我们想了解这种植物的哪些方面？我们可以用什么方法去了解？需要准备什么工具？如何分工？

*各小组初步制定“校园植物观察计划”，教师巡回指导，帮助完善。计划应包括：观察对象、观察时间、观察地点、观察方法、小组成员分工、预期成果等。

第二阶段：深入探究，细致观察——“植物档案”的诞生（课内1课时+课外2-3课时）

1.方法指导，实地观察：

*教师讲解并示范观察方法：看（颜色、形状、大小）、摸（质地）、闻（气味，注意安全，避免有毒植物）、听（如风吹树叶的声音）；指导学生使用放大镜等工具。

*强调观察注意事项：爱护植物，不随意采摘、不损坏；注意安全；认真记录。

*带领学生分组进入校园指定区域进行实地观察，按照计划搜集第一手资料。学生可拍照、素描、记录特征（叶、花、果、茎等）、测量高度（可选）、记录生长环境（阳光、土壤、水分等）。

2.资料搜集，补充认知：

*学生利用课后时间，通过图书馆、网络（在家长或教师指导下）、请教园丁或植物专家等方式，搜集所观察植物的详细资料，如学名、科属、原产地、生长习性、用途（观赏、药用、食用等）、文化寓意等。

*各小组整理观察记录和搜集到的资料，为植物建立“身份档案”。档案形式可以是图文并茂的观察日记、手抄报、PPT演示文稿等。

第三阶段：创意表达，动手实践——“植物身份证”设计与制作（课内1课时+课外1-2课时）

1.分享交流，完善认知：

*各小组选派代表，简要分享观察到的植物特征和搜集到的有趣信息。

*教师和其他小组给予补充和建议，共同丰富对校园植物的认知。

2.设计制作“植物身份证”：

*引导学生思考：如何让更多的同学和