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综合实践课《创意手工》教学设计

一、课程概述

《创意手工》综合实践课旨在通过丰富多彩的手工创作活动，引导学生感受材料的特性，探索多种手工制作技法，激发学生的想象力与创造力，培养其动手实践能力、审美素养及合作探究精神。本课程强调学生在“做中学”、“创中学”，鼓励学生从生活中汲取灵感，将奇思妙想付诸实践，体验从创意构思到作品呈现的完整过程，从而提升综合素养与人文情怀。

二、课程定位与育人目标

本课程作为综合实践活动的重要组成部分，以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关的各类手工创作为载体，注重实践性、开放性和生成性。通过系列化的手工创作活动，期望达成以下育人目标：

1.认知与技能层面：学生能够认识并安全使用常见的手工工具和材料，了解不同手工艺的基本特点和简单技法（如剪、贴、折、捏、编、缝等）；初步学会观察生活中的美好事物，提取创作元素，运用简单的构图、色彩搭配知识进行创作。

2.过程与方法层面：引导学生经历发现问题、探究方法、动手实践、解决问题的全过程；培养学生自主探究、合作交流、批判性思考和创新应用的能力；鼓励学生尝试运用多种材料和技法进行组合创作，体验创作的乐趣。

3.情感态度价值观层面：激发学生对传统手工艺和现代创意设计的兴趣与热爱，培养学生的审美情趣和人文素养；增强学生的环保意识，学会变废为宝；在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培养耐心细致、精益求精的工匠精神。

三、教学对象与课时建议

本教学设计适用于小学中高年级或初中低年级学生，可根据学生年龄特点和实际情况调整教学内容的深度与广度。建议总课时为8-12课时，每课时40-45分钟。可根据具体手工主题灵活安排单课时或连堂课时。

四、教学资源与环境准备

（一）教学材料的选择与准备

1.基础性材料：各色卡纸、手工纸、皱纹纸、海绵纸、废旧报纸杂志、纸箱、瓶盖、布料、毛线、绳线、黏土（橡皮泥）、陶泥、自然物（树枝、树叶、石子等）。材料选取应遵循安全性、易得性、环保性和启发性原则，鼓励学生利用生活废弃物进行创作。

2.工具类：安全剪刀、胶水（白乳胶、固体胶）、双面胶、订书机、刻刀（教师用或学生用安全型）、尺子、铅笔、橡皮、彩笔、颜料、调色盘、画笔等。工具准备应强调规范性和安全性。

3.辅助性材料：作品展示台、背景布、PPT课件、相关手工制作视频或图片资料、背景音乐等。

（二）教学环境的创设

1.物理环境：教室应保持宽敞明亮，工作台面整洁有序。可设置材料角、作品展示区，营造轻松愉悦、富有创意的艺术氛围。

2.心理环境：教师应营造民主、平等、尊重的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试、积极表达，允许不同想法的存在，激发学生的创作热情。

五、教学过程设计（以“废旧材料创意摆件”主题为例）

（一）情境创设与主题引入（约5-7分钟）

1.生活观察导入：教师引导学生观察生活中常见的废旧物品（如饮料瓶、纸盒、瓶盖等），提问：“这些看似无用的东西，经过我们的双手和智慧，能变成什么呢？”

2.作品欣赏激趣：展示几件由废旧材料制作的精美手工作品（实物或图片），如“瓶盖拼贴画”、“纸盒小房子”、“塑料瓶花瓶”等，让学生直观感受废旧材料的艺术魅力，激发其创作欲望。

3.明确主题任务：引出本课主题——“废旧材料创意摆件”，引导学生思考：“我们可以用带来的废旧材料制作一个什么样的小摆件，让它既美观又有一定的实用价值或观赏价值呢？”

（二）技法探究与创意启发（约8-10分钟）

1.材料特性探究：组织学生分组观察、触摸自己带来的废旧材料，讨论其材质、形状、颜色、硬度等特性，思考这些特性适合表现什么、可以如何改造。

2.技法点拨与示范：针对学生可能用到的基本技法（如剪切、粘贴、组合、缠绕、堆叠等）进行简要讲解和安全操作示范。强调工具使用的安全注意事项。

3.创意构思引导：

*思维导图发散：围绕“废旧材料”、“摆件”、“功能”、“造型”等关键词，引导学生进行头脑风暴，绘制简易思维导图，打开思路。

*主题构思：鼓励学生结合生活经验和兴趣点，确定自己的创作主题，如“海底世界”、“未来城市”、“可爱动物”、“节日礼品”等。

*设计草图：引导学生将自己的想法用简单的草图绘制下来，明确作品的大致结构和所用材料。教师巡回指导，帮助学生完善构思。

（三）动手实践与个性表达（约20-25分钟）

1.分组合作与独立创作：学生可根据自身情况选择独立创作或小组合作（2-3人一组）。教师提供充足的材料和工具，学生根据设计草图进行制作。

2.教师巡回指导：教师在学生制作过程中进行巡视，关注学生的操作安全，及时提供技术支持和创意建议。鼓励学生大胆尝试不同的组合方式和表现手法，发展个性。

*技法指导：对遇到困难的学生进行针对性的技法辅导，如粘贴不牢固