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小学教师教育教学理论知识竞赛试题

卷首语：为进一步提升小学教师的教育教学理论素养，夯实专业基础，促进教师专业成长，特举办本次小学教师教育教学理论知识竞赛。本试题旨在考察教师对教育学、心理学基本原理、课程与教学论、德育理论及教师专业发展等核心知识的理解与应用能力。请各位老师认真审题，仔细作答，充分展现自己的专业水平。

考试时间：90分钟

总分：100分

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一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”（此处假设有答题卡）的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.“因材施教”这一教育原则的提出者是我国古代哪位教育家？（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

2.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，比如把“入口”读成“人口”，这说明小学生的（）发展尚不成熟。

A.感知能力

B.注意能力

C.记忆能力

D.思维能力

3.现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。

A.从属

B.被动

C.主体

D.主要

4.“教学相长”这一教育思想最早出自哪部著作？（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《大学》

5.在小学课堂教学中，教师运用实物、模型、图片等直观教具进行教学，主要是为了贯彻（）教学原则。

A.启发性

B.直观性

C.巩固性

D.循序渐进

6.维果茨基的“最近发展区”理论认为，教学应（）学生的现有发展水平。

A.适应

B.略高于

C.远远高于

D.略低于

7.小学阶段的课程应体现（）。

A.强制性、普及性和统一性

B.科学性、选择性和统一性

C.普及性、基础性和发展性

D.科学性、基础性和发展性

8.教师通过展示实物、直观教具或进行示范性实验，指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）。

A.演示法

B.实验法

C.练习法

D.讲授法

9.在德育过程中，既要对学生晓之以理，提高他们的思想认识，又要对学生导之以行，培养他们良好的行为习惯。这体现了德育的（）原则。

A.导向性

B.知行统一

C.因材施教

D.尊重信任与严格要求相结合

10.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯，这属于（）。

A.经典性条件反射

B.操作性条件反射

C.联结反应

D.习惯反应

11.课程计划的中心问题是（）。

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

12.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.系统化

B.专门化

C.复杂化

D.多样化

13.“一把钥匙开一把锁”所反映的德育原则是（）。

A.正面教育原则

B.因材施教原则

C.知行统一原则

D.教育影响的一致性原则

14.在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习（）实现的。

A.直接经验

B.间接经验

C.生产经验

D.生活经验

15.小学心理健康教育的总目标是（）。

A.提高学生的心理素质

B.矫正学生的问题行为

C.发展学生的能力

D.提高学生的成绩

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二、多项选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。

1.我国小学教育的培养目标包括（）。

A.初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情

B.掌握最基础的文化科学知识和基本技能

C.养成良好的学习习惯和行为习惯

D.培养初步的观察、思维、动手操作和自学能力

E.形成初步的审美能力和一定的兴趣爱好

2.下列属于小学生认知发展特点的有（）。

A.感知觉有了充分发展

B.注意的稳定性较差，无意注意占优势

C.以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡

D.记忆以机械记忆为主，意义记忆开始发展

E.想象的有意性和创造性日益增强

3.新课程背景下，教师的教学行为发生了哪些转变？（）

A.从“以教为中心”转向“以学为中心”

B.从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

C.从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”

D.从“关注学科”转向“关注人”

E.从“权威者”转向“合作者、引导者”

4.教学过程的基本阶段包括（）。

A.激发学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

E.检查知识

5.教师的专业素养主要包括（）。

A.职业道德素养

B.学科专业知识素养

C.教育专业素养

D.广博的文化素养

E.教育教