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2024年初三语文文言文复习资料汇编

前言

初三文言文复习，旨在巩固基础，提升阅读理解与迁移运用能力。本汇编立足考纲，结合教材重点，力求为同学们提供一份系统、实用的复习指引。文言文学习，非一日之功，贵在积累，重在感悟。望同学们沉潜往复，熟读精思，方能在考场上游刃有余。

一、文言基础知识梳理

（一）字音与字形

1.字音辨识：重点掌握课文中出现的多音字、通假字、生僻字的读音。复习时应结合具体语境，准确记忆。如“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，读作zhǔ。

2.字形书写：默写名句名篇时，务必注意字形的准确性，避免错别字。对于易错字、形近字要特别关注，加强书写练习。

（二）文言实词

1.一词多义：这是文言实词考查的重点。要梳理课内常见实词的不同义项，并结合例句进行理解和记忆。例如“兵”，有“兵器”（收天下之兵）、“士兵”（上使外将兵）、“战争”（兵革非不坚利也）等义项。复习时，建议建立实词积累本，分类整理。

2.古今异义：注意词义的演变，不能以今义曲解古义。如“走”古义为“跑”，“妻子”古义为“妻子和儿女”。学习时要善于将古义和今义进行对比，加深印象。

3.词类活用：掌握常见的活用类型，如名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等。理解活用现象，有助于准确把握句意。例如“一狼洞其中”的“洞”，名词用作动词，意为“打洞”。

4.通假字：识别并理解通假字的本字及其含义，是阅读文言文的基础之一。复习时要归纳整理课文中出现的通假字，如“学而时习之，不亦说乎”的“说”通“悦”。

（三）文言虚词

重点掌握考纲要求的常见文言虚词的意义和用法，如“之、其、而、以、于、为、乃、则、虽、然”等。虚词的用法灵活多变，需结合具体语境进行辨析。建议通过比较、归纳的方法，总结其基本用法和特殊用法。例如“之”字，既可以作代词、助词（的、主谓之间取消句子独立性、宾语前置的标志、定语后置的标志、补足音节），也可以作动词（到、往）。

（四）文言句式

1.判断句：掌握“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃、必、固、诚”等表判断的标志。

2.被动句：了解“为……所……”、“见……于……”、“于”等表被动的结构。

3.倒装句：重点掌握宾语前置（如“何陋之有”）、状语后置（如“躬耕于南阳”）、定语后置（如“马之千里者”）、主谓倒装等特殊句式的特点及翻译方法。

4.省略句：文言文省略现象普遍，常见的有省略主语、谓语、宾语、介词等。翻译时要根据上下文意将省略成分补充完整。

5.固定句式：如“何以……为”、“何……之有”、“不亦……乎”、“得无……乎”等，要理解其固定含义和用法。

（五）文言翻译

翻译原则：“信、达、雅”。“信”即准确，忠实于原文；“达”即通顺，符合现代汉语表达习惯；“雅”即优美，有文采。

翻译方法：以直译为主，意译为辅。直译要求字字落实，对号入座；遇到直译不通或不符合现代汉语习惯的地方，可适当意译。注意关键词语的翻译，以及特殊句式的调整。

二、重点篇目梳理与复习建议

（说明：本部分需结合各版本教材及当地考纲具体篇目进行。此处仅提供梳理思路与复习方法。）

（一）复习方法

1.回归课本：教材是复习的根本。要熟练背诵、默写课文中的重点篇目和名句。理解课文大意，把握主要内容、中心思想及写作特色。

2.梳理文脉：每篇课文都有其内在的逻辑结构。复习时，可尝试绘制结构图，梳理文章的层次脉络、人物关系、事件发展等，帮助理解和记忆。

3.关注考点：结合课后习题、课堂笔记及以往考试经验，明确每篇课文的重点字词句、难点及考点，有针对性地进行复习。

4.归纳比较：将主题相近、写法相似或人物形象有可比性的篇目进行归纳比较，加深理解，拓展思维。

（二）梳理要点（示例，具体篇目略）

对于每篇重点课文，建议从以下几个方面进行梳理：

1.作家作品及相关文学常识：识记作者姓名、朝代、字号、主要成就及本文的体裁、出处等。

2.重点字词句：整理本课出现的重点实词、虚词、通假字、古今异义词、词类活用现象及特殊句式，并能解释和翻译。

3.内容理解：概括课文主要内容，理解段落大意，把握关键情节。

4.中心思想与作者情感：领会文章所表达的主旨、观点或作者的思想感情。

5.写作特色：分析文章在选材、结构、语言、表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说明）等方面的特点。

6.名句积累与理解：背诵并理解文中的千古名句，体会其深刻含义和表达效果。

三、文言文阅读应试策略

（一）整体感知，把握大意

拿到一篇文言文阅读材料，首先要快速通读全文，不求字字句句都理解，但求对文章的大致内容、主要人物、事件梗概有一个初步的了解。注意文中的人名、地名、官名、时间等信息，帮助理解上下文。

（二）结合语境，推断词义

对于阅读