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幼儿小班美术有趣的吹画教案

一、课程标准解读分析

在《幼儿园教育指导纲要》中，美术教育被定位为培养幼儿审美情趣、激发创造力、提高动手能力的重要途径。针对小班幼儿的美术教学，课程标准强调以游戏和活动为主，注重培养幼儿对美术的兴趣和基本技能。本教案中的“幼儿小班美术有趣的吹画”课程，旨在通过吹画这一趣味性强的美术活动，激发幼儿对美术的兴趣，培养其动手能力和创造力。

从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“吹画”，关键技能包括握笔、吹气、构图等。针对小班幼儿的认知水平，我们需将核心概念与技能分解为“了解、理解、应用、综合”等不同层级，通过思维导图构建知识网络，帮助幼儿逐步掌握吹画的技巧。

过程与方法维度上，课程标准倡导的学科思想方法包括观察、想象、创造等。在本课中，教师需引导幼儿观察吹画的材料、工具，激发其想象力，并鼓励幼儿尝试不同的吹画方法，培养其创造力。

情感·态度·价值观、核心素养维度上，吹画活动有助于培养幼儿的耐心、细心、自信心等品质，提升其审美素养和创造力。教师需关注幼儿在活动中的情感体验，引导他们表达自己的感受，培养良好的学习态度。

二、学情分析

针对小班幼儿的学情，我们需全面了解他们的知识储备、生活经验、技能水平、认知特点、兴趣倾向以及可能存在的学习困难。

知识储备方面，小班幼儿对美术活动充满好奇，但美术基础知识较为匮乏。生活经验方面，他们可能对吹画有一定了解，但缺乏实际操作经验。技能水平上，幼儿的握笔、吹气、构图等技能尚待提高。认知特点方面，小班幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念理解困难。兴趣倾向上，幼儿对趣味性强的美术活动更感兴趣。可能存在的学习困难包括握笔姿势不正确、吹气力度掌握不好、构图能力不足等。

针对以上学情，教师需在教学中关注以下几点：

1.通过游戏和活动，激发幼儿对美术的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习吹画技巧。

2.结合幼儿的认知特点，采用具体形象的教学方法，帮助他们理解和掌握吹画的技能。

3.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。

4.关注幼儿的情感体验，引导他们表达自己的感受，培养良好的学习态度。

二、教学目标

知识的目标

幼儿在本次吹画活动中，将学习并掌握吹画的技巧和方法。知识目标包括识记吹画的工具和材料，理解吹画的基本步骤，以及应用这些知识进行简单的吹画创作。例如，幼儿能够说出吹画所需的材料，描述吹画的步骤，并解释如何控制吹气的力度以创造不同的效果。

能力的目标

情感态度与价值观的目标

本次教学活动旨在培养幼儿对美术的兴趣和热爱，以及审美情趣。情感态度与价值观目标包括激发幼儿对美术活动的兴趣，培养耐心和细心，以及欣赏和尊重他人的作品。例如，幼儿能够通过了解艺术家的工作过程，体会创作的乐趣，并在分享作品时表现出尊重和欣赏的态度。

科学思维的目标

吹画活动将帮助幼儿发展观察、想象和解决问题的能力。科学思维目标包括引导幼儿观察不同的吹画效果，通过实验和探索理解物理现象，以及运用逻辑思维分析问题。例如，幼儿能够构建简单的物理模型，用以解释不同吹气方式产生的效果差异。

科学评价的目标

本次教学活动将培养幼儿的自我评价和反思能力。科学评价目标包括引导幼儿对自己的吹画作品进行评价，以及学会欣赏和评价同伴的作品。例如，幼儿能够运用评价量规，对同伴的吹画作品给出具体、有依据的反馈意见，并能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿掌握吹画的技巧，包括正确握笔、均匀吹气以及简单的构图能力。重点在于引导幼儿体验美术创作的乐趣，培养其动手能力和创造力。具体而言，重点是让幼儿能够描述吹画的步骤，解释如何通过吹气控制画面的效果，并能够独立完成一幅简单的吹画作品。

教学难点

教学的难点在于幼儿对吹画技巧的掌握，特别是如何控制吹气的力度和方向，以达到预期的画面效果。难点成因包括幼儿手部肌肉控制能力有限，以及对空间感知和构图的理解尚浅。为了突破这一难点，需要通过示范、游戏和反复练习来帮助幼儿逐渐掌握吹画的技巧，并通过直观的教学工具和反馈机制来增强他们的自信心和成就感。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备吹画制作过程演示视频和美术欣赏图片。

教具：彩色纸、吹管、颜料、画笔、透明胶带。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关美术教学音频、视频。

任务单：吹画创作步骤指导。

评价表：吹画作品评价标准。

学生预习：了解吹画的基本知识。

学习用具：画纸、剪刀。

教学环境：布置美术角，安排小组座位。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（）教师手持一张用彩色纸制作的简单吹画作品，引起学生的兴趣。

（）同学们，看这张画，你们知道它是怎么画出来的吗？

（）学生可能会猜测是用水彩画或者彩铅画的，教师点头