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生物学教学2024年（第49卷）第6期.71·
中考生物学试题中的社会性科学议题分析
陈志方（福建省泉州第一中学泉州362000）
摘要分析近五年（2019—2023)福建中考生物学试题中的社会性科学议题元素与特点，发现人体健康议题占比最多,其次是生
态环境议题，资源使用议题偶有涉及。建议在教学实践中，教师要选择适切的议题、多样化的教学策略和教学评价方式。
关键词社会性科学议题生物学中考教学启示
Analysisofsocio-scientificissuesinbiologytestquestions
fortheseniorhighschoolentranceexam
CHENZhifang
(QuanzhouNo.1HighSchoolofFujianProvince,Quanzhou362000,China)
AbstractThisarticleanalyzestheelementsandcharacteristicsofsocio-scientificissuesinbiologytestquestionsfor
Fujianseniorhighschoolentranceexamoverthepastfiveyears(2019-2023).Itisdiscoveredthatquestionsrelatedto
humanhealthissuesarethemost,whicharefollowedbyeco-environmentissues,withoccasionalinvolvementofresource
utilizationissues.Itissuggestedthatinteachingpractice,teachersshouldchooseappropriatetopicsandadoptdiverse
teachingstrategiesandevaluationmethods.
Keywordssocio-scientificissues;biologytestfortheseniorhighschoolentranceexam;implicationsforteaching
社会性科学议题（socio-scientificIssues，简称SSI）物学教学与评价中的重要作用。中考试题中融人SSI
是指与科学或科技相关的一些具有争议性的社会议元素，实现对学生能力与素养的考查与新一轮课程改
题[]。作为课程内容,SSI有良好的课程适应性和承载革的实际需求一致。
力,受到教育研究者的关注。本文以福建省近五年1.2核心素养培育的重要载体新课标背景下,命题
(2019—2023)中考生物学试题为例,讨论中考试题中已从知识与能力导向转为核心素养导向，以素养为导
的社会性科学议题运用与试题特点，希望对生物学教向的命题强调“情境”“问题”与“知识”三者之间的密
学提供一定的帮助。切关系。SSI是基于科学本质且具有重要社会意义的
1中考试题中融入SSI的重要意义现实问题,以SSI为情境设计试题,其开放性、不确定
1.1课程改革的实际需求在《义务教育生物学课程性可以有机将“情境”“问题”与“知识”融为一体,学生
标准（2022版）》中，社会性科学议题分别在课程目标能够多角度、多观点考虑问题，不仅充分理解和运用了
（3次）、课程内容（1次）、学业质量（1次）、课程实施学科知识，也逐步树立了正确的科学态度与社会责任
（2次）中共出现7次，尤其在学业质量描述部分，将感，实现核心素养的发展。
“分析生物资源生产或应用等社会性科学议题中有待
初级会计持证人
专注于经营管理类文案的拟写、润色等，本人已有10余年相关工作经验，具有扎实的文案功底，尤善于各种框架类PPT文案，并收集有数百万份各层级、各领域规范类文件。欢迎大家咨询！
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