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小学科学教学在线作业范例

在小学科学教学中，在线作业作为课堂教学的延伸与补充，既能巩固学生所学知识，又能培养其自主探究能力和信息素养。一份设计精良的在线作业，应紧密围绕教学目标，形式多样，富有启发性，同时兼顾趣味性与实践性，引导学生从生活走向科学，从课堂走向更广阔的探究空间。以下将结合小学科学不同学段的特点与教学内容，提供若干在线作业范例，以期为一线教师提供有益的参考。

一、观察与描述类在线作业

核心目标：培养学生细致的观察能力、准确的语言表达能力和初步的记录习惯。

*范例1：校园植物观察日志

*适用年级：小学中年级

*对应单元：《植物的生长》或《校园里的植物》

*作业内容：

1.请同学们选择校园内自己喜欢的一种植物（如：梧桐树、月季花、三叶草等），利用课后时间进行至少三次观察。

2.观察要点：植物的整体形态（高矮、粗细、分枝情况）、叶子的形状和颜色、花朵的特点（如果正在开花）、它生长在什么环境中（阳光下、树荫里、墙角边等）。

3.每次观察后，请在班级在线学习平台的作业区，用文字描述你的发现，也可以配上自己拍摄的照片或手绘的图画。

4.尝试比较几次观察中，植物是否有细微的变化（例如新叶长出、花苞绽放等）。

*提交方式：在线文本输入、图片上传。

*评价建议：关注学生观察的细致程度、描述的准确性和真实性，鼓励个性化的表达和持续的观察习惯。

*范例2：天气现象我来记

*适用年级：小学低年级

*对应单元：《我们周围的天气》

*作业内容：

1.每天上学前，和爸爸妈妈一起看看窗外的天气。

2.在老师提供的在线天气记录表（可设计成简单的选择和填空形式）中，选择今天的天气状况（晴天、阴天、多云、雨天、雪天），并描述一下今天的风力大小（例如：没有风、有点风、风很大）和气温感觉（例如：很冷、有点冷、暖和、很热）。

3.连续记录一周，并思考：这一周中，哪种天气出现得最多？

*提交方式：在线表单填写、每日打卡。

*评价建议：重点评价学生参与的积极性和记录的连贯性，以及对常见天气现象的认知程度。

二、实验与记录类在线作业

核心目标：引导学生理解实验原理，规范实验操作（或模拟操作），培养实事求是的科学态度和初步的实验报告能力。

*范例3：家庭小实验——水的状态变化

*适用年级：小学中年级

*对应单元：《水的三态变化》

*作业内容：

1.在家长指导下，完成以下简单实验（三选一或全做）：

*结冰实验：将一杯水放入冰箱冷冻室，观察它变成冰的过程及冰的特点。

*融化实验：从冰箱取出冰块，观察它在室温下的变化。

*蒸发实验：将少量水洒在盘子里，放在通风或有阳光的地方，观察水的变化。

2.认真观察实验现象，记录实验开始和结束的时间，以及水（或冰）状态、形状、体积（简单描述）的变化。

3.在线提交一份简单的实验记录，内容包括：实验名称、实验材料、我的操作步骤、我观察到的现象（文字描述或配上关键步骤的照片）、我的发现（水变成了什么？是在什么条件下变化的？）。

*提交方式：在线编辑实验报告（可提供模板）、上传照片。

*评价建议：评价学生实验记录的完整性、准确性，以及对实验现象的归纳总结能力。强调家长指导下的安全操作。

*范例4：模拟实验数据分析——种子萌发需要什么条件

*适用年级：小学高年级

*对应单元：《种子的秘密》

*作业内容：

1.回顾课堂上学习的“种子萌发条件”模拟实验（或观看教师提供的实验演示视频）。

2.教师在线提供几组不同实验条件下（如：有水/无水、有适宜温度/低温、有空气/密封）种子萌发情况的数据记录表（或柱状图、折线图）。

3.分析这些数据，回答以下问题：

*在哪组实验条件下，种子萌发得最好？

*通过对比，你认为种子萌发需要哪些必要条件？请说明理由。

*如果某一组种子没有萌发，可能的原因是什么？

*提交方式：在线文本回答、图表标注。

*评价建议：评价学生解读数据、分析问题和得出结论的能力，以及逻辑思维的严密性。

三、资料搜集与整理类在线作业

核心目标：培养学生利用网络资源获取信息、筛选信息、整理归纳信息的能力。

*范例5：动物的“特殊本领”小研究

*适用年级：小学中高年级

*对应单元：《动物的适应性》或《奇妙的动物世界》

*作业内容：

1.选择一种你感兴趣的动物（如：骆驼、蝙蝠、变色龙、企鹅等）。

2.利用教师推荐的儿童科普网站、数字图书馆资源或与家长一起查阅书籍，搜集关于这种动物“特殊本领”的资料。例如：它有什么独特的身体结构？这些结构帮助它在什么样的环境中生存？它有什么特殊的行为习惯？