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幼小衔接数学思维训练题集

引言：为什么幼小衔接数学思维训练至关重要？

从幼儿园到小学，是孩子成长过程中的一个重要转折期。数学学习的内容和方式也随之发生显著变化，从以游戏为主、直观感知的启蒙阶段，过渡到更系统、更抽象的知识学习。幼小衔接阶段的数学思维训练，并非简单地提前学习小学知识，而是着重培养孩子的数学兴趣、数感、逻辑思维、空间想象以及解决问题的能力，为他们顺利适应小学生活，乃至长远的数学学习奠定坚实基础。本训练题集旨在通过一系列贴近生活、形式多样的练习，引导孩子主动思考，激发数学潜能。

一、数感培养：数学思维的基石

数感是孩子对数字的敏感度和理解力，是数学学习的核心能力之一。

（一）数字认知与计数

1.顺数与倒数：

*从1数到30，再从30倒数到1。

*从5开始数，数到20；从18开始倒数，数到6。

2.按群计数：

*你能2个2个地数，从2数到20吗？

*5个5个地数，从5数到30，试试看。

3.基数与序数：

*请你拿出8个小积木，排成一排。指一指第3个是哪一个？这一排一共有多少个积木？（区分“第几个”和“有几个”）

*小动物们在排队，小狗排在第4位，小猫排在小狗后面第2位，小猫排在第几位？

（二）数的大小与比较

1.认识“”、“”、“=”：

*在○里填上“”、“”或“=”。

5○79○910○63+2○4

2.按要求排序：

*给下面的数字排排队：7、3、9、1、5（从小到大）；12、8、15、10（从大到小）。

*小红有5颗糖，小明有8颗，小刚有3颗，谁的糖最多？谁的糖最少？请按从多到少的顺序给他们排一排。

（三）数的分解与组成

1.5以内数的分解：

*4可以分成几和几？（例如：4可以分成1和3，2和2，3和1）

*一个数，它可以分成2和3，这个数是几？

2.10以内数的组成：

*几和5合起来是9？

*妈妈买了10个苹果，分给哥哥和妹妹，哥哥可能分到几个，妹妹分到几个？（列出不同分法）

二、运算启蒙：理解加减的含义

运算启蒙的重点在于理解运算的实际意义，而非死记硬背口诀。

（一）加法的初步认识（“合起来”、“一共”）

1.同数连加：

*小明有3个红气球，2个黄气球，他一共有多少个气球？

*桌上有4个苹果，妈妈又放上去3个，现在桌上有几个苹果？

2.不同数相加：

*停车场先开来了5辆车，又开来了4辆车，一共开来了几辆车？

（二）减法的初步认识（“去掉”、“还剩”、“相差”）

1.从总数中去掉一部分：

*盘子里有7块饼干，小红吃了2块，还剩几块？

*树上有8只小鸟，飞走了3只，树上还剩几只小鸟？

2.比较两个数量的多少：

*小明有5支铅笔，小红有7支铅笔，小明比小红少几支铅笔？

（三）10以内加减运算练习

*3+5=?

*9-4=?

*?+2=6

*8-?=3

*请你编一道用“5+3=8”解决的数学小故事。

*请你编一道用“9-2=7”解决的数学小故事。

三、空间想象与几何认知：构建空间观念

空间想象能力是数学思维的重要组成部分，有助于孩子理解周围世界。

（一）认识基本平面图形

1.图形指认与命名：

*说一说你认识哪些图形？（圆形、正方形、长方形、三角形）

*找出你身边的圆形物品、正方形物品。

2.图形特征感知：

*正方形有几条边？几个角？

*圆形和方形有什么不一样？

（二）认识基本立体图形

*认识球体（如皮球）、正方体（如魔方）、长方体（如书本）、圆柱体（如杯子）。

*摸一摸，说一说这些立体图形摸起来有什么感觉？它们能滚动吗？

（三）方位认知

1.上下、前后、左右：

*你的鼻子在嘴巴的上面还是下面？

*你坐在教室里，你的前面是谁？后面是谁？

*举起你的左手，再举起你的右手。

*把书放在桌子上面，把笔放在桌子下面。

2.简单的位置描述：

*请你说一说，玩具箱在房间的哪个位置？

四、逻辑推理与模式识别：提升思维的条理性

逻辑推理能力帮助孩子分析问题、解决问题，模式识别则是发现规律的基础。

（一）找规律（图形、数字）

1.图形规律：

*△○□△○□△○？（接下来是什么图形）

*☆★☆★★☆★★★？（接下来是什么图形）

2.数字规律：

*1、3、5、7、？

*2、4、6、8、？

*10、9、8、7、？

*1、2、3、5、8、？（简单斐波那契数列启蒙，引导观察前两个数相加等于后一个数）

（二）简单分类

1.按单一特征分类：

*把下面的物品分成两类：苹果