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中小学课后服务实施方案

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展和健康成长为出发点和落脚点，坚持“政府主导、学校主责、社会参与、家长自愿”的原则，整合校内外资源，优化课后服务供给，将课后服务作为学校教育的重要延伸和有益补充。通过科学合理的服务安排，帮助学生培养兴趣、发展特长、巩固知识、提升能力，同时为家长解决后顾之忧，营造家校社协同育人的良好氛围。

二、基本原则

1.育人为本，全面发展。课后服务应始终坚持育人导向，不仅关注学生学业的巩固，更要注重学生思想品德、身心健康、兴趣爱好、实践能力和创新精神的培养，促进学生德智体美劳全面发展。

2.自愿参与，公益普惠。课后服务以学生家长自愿报名为前提，不得强制或变相强制学生参加。服务收费应坚持公益性和普惠性原则，严格按照相关规定执行，合理确定收费标准，并对家庭经济困难学生予以适当减免。

3.安全第一，规范有序。将学生安全放在课后服务工作的首位，建立健全安全管理制度和应急预案，明确责任分工，落实安全措施，确保学生在校期间的人身安全和校园稳定。服务过程需规范管理，有计划、有记录、有反馈。

4.丰富多样，满足需求。课后服务内容应兼顾学生兴趣特长与全面发展，提供多样化的服务项目，包括学业辅导、社团活动、体育锻炼、科普益智、劳动实践等，满足不同学生的个性化需求。

5.家校协同，共建共治。建立健全家校沟通机制，及时听取家长和学生对课后服务的意见与建议，鼓励家长委员会参与课后服务的管理与监督，形成家校社协同育人合力。

三、实施内容与措施

（一）明确服务对象与时间

课后服务对象为该校在读的义务教育阶段学生，优先保障残疾学生、留守儿童、进城务工人员随迁子女等特殊群体学生的需求。课后服务时间原则上为学校正常放学后，结束时间应与当地正常下班时间相衔接，具体时长由学校根据实际情况合理确定。遇有特殊情况（如法定节假日调休、学校重大活动等），可适当调整服务时间并提前告知家长。

（二）丰富服务内容与形式

课后服务内容应遵循教育规律和学生身心发展特点，科学设计，注重实效，主要包括以下几个方面：

1.学业辅导与个性化指导：组织学生在教师指导下完成当天书面作业，对学习有困难的学生进行针对性辅导，对学有余力的学生进行拓展提升。鼓励教师进行分层指导，关注学生个体差异，培养学生自主学习能力和良好学习习惯。严禁将课后服务变相为集体教学或“补课”。

2.兴趣拓展与社团活动：开设丰富多彩的社团活动和兴趣小组，如文学艺术类（书法、绘画、合唱、戏剧等）、体育健康类（球类、田径、武术、棋类等）、科技创新类（编程、航模、机器人、科学实验等）、人文素养类（阅读分享、演讲与口才、传统文化等）。鼓励学生根据自身兴趣自主选择，发展特长。

3.社会实践与劳动教育：结合地方特色和学校实际，组织开展力所能及的校园劳动、社区服务、研学实践、科普体验等活动，引导学生在实践中增长见识、锻炼能力、培养劳动意识和社会责任感。

4.身心健康与安全教育：安排适当的体育锻炼时间，保证学生每天校内体育活动时间。开展心理健康辅导、生命安全教育、交通安全教育、消防安全教育等专题活动，提升学生安全防范意识和自我保护能力。

服务形式可采取“基础托管+特色课程”相结合的模式，基础托管保障学生完成作业和必要的自主学习，特色课程满足学生多样化发展需求。学校可根据年级特点和学生需求，灵活设置服务模块。

（三）加强师资队伍建设与管理

1.优化师资配置：课后服务师资以学校教职工为主，鼓励教师根据自身特长和意愿参与课后服务工作。建立健全教师参与课后服务的激励机制，将教师参与课后服务的表现和成效纳入绩效考核和职称评聘的参考范围，并合理核算工作量，保障教师合法权益。

2.引入外部资源：在符合相关规定和确保安全的前提下，可适当引入退休教师、高校学生、专业机构志愿者、非物质文化遗产传承人等社会专业人士参与课后服务，丰富师资来源。对引入的外部人员需严格审核资质，并加强管理和培训。

3.提升专业素养：定期组织课后服务教师及相关人员开展业务培训、经验交流和教研活动，提升其组织管理能力、课程设计能力和指导服务水平，确保课后服务质量。

（四）规范课程资源开发与利用

学校应结合办学理念、特色优势和学生需求，系统规划课后服务课程体系。鼓励教师自主开发校本课程资源，也可选用经过教育行政部门审定推荐的优质课程资源。加强对课程资源的筛选、整合与管理，确保内容积极健康、科学适宜。

（五）健全安全保障体系

1.落实安全责任：学校是课后服务安全工作的责任主体，校长是第一责任人。要建立健全课后服务安全管理制度，明确各环节安全职责，层层压实责任。

2.完善安全措施：对校园设施设备进行定期安全检查和维护，确保符合安全标准。加强对学生上下学