年轻教师成长之路.docVIP

西南大学研究生课程考试

答卷纸

考试科目英语教学研究

任课教师陈静

院、所、中心外国语学院

专业或专业领域英语

研究方向学科教育(英语)

级别2012级教育硕士

学年2012-2013

学期第一学年

姓名刘春丽

学号112012310220545

类别教育硕士

（①全日制博士②全日制硕士③教育硕士④高师硕士

⑤工程硕士⑥农推硕士⑦兽医硕士⑧进修)

2013年6月30日

研究生院(筹)制

课程类别

课程考试方式

题号

得分

教师评价

一

二

三

四

五

六

七

八

九

十

总分

任课教师签名：

备注：成绩评定以百分制或等级制评分，每份试卷均应标明课程类别（①必修课②选修课③同等学力补修课）与考核方式（①闭卷笔试②口试③开卷笔试④课程论文）。课程论文应给出评语。

年轻教师的成长之路

摘要：每年都有大批的年轻教师加入教师队伍，而随之而来的年轻教师的职业成长成为了各大学校面临的棘手问题。为尽快让年轻教师成长起来，学校也不乏推出各种方案，如：讲座培训、结对子、副班主任、赛课等，种类繁多，但年轻教师的职业成长速度依然难以让人满意，为进一步加快成长的步子，笔者推出年轻教师职业成长五要素。并辅以详实的案例佐证，希望年轻教师能活学活用，早日成长成熟，为教育事业贡献更大的力量。

关键词：年轻教师成长

案例1.从学生名字入手，学做一位有心的年轻教师

“新课程改革强调我们要以“学生为本”，所以我工作的首要任务之一就是尽快熟悉学生。从学生的姓名入手，并收集其相同姓氏的伟人能人，希望通过在平时的点名之中也能让学生意识到自己是特别的而且有优秀的品质在其内心，只需要慢慢发觉和坚持，他们也能像古人伟人一样绽放光芒甚或是超越他们而更加能干优秀。正如有位哲人说的，在学生的心里播下一颗希望的种子胜过移植一株参天大树。我也正是希望能帮助他们燃起希望的火苗。除此之外，我用了两周时间将两个班的学生姓名记下了，并大部分能对号入座，不为别的，也为了不再让这样的学生感到心酸（曾经一位学生说她读了三年书，老师连他的名字都叫不出的）。半年结束了，在学生给我的留言里我感受到了他们对这一举动的欣喜和满心的期待。我将继续深入下去，希望能对每一个学生都能在心里存一个小档案，并希望能借助这些来让我的学生学到更多走得更远。”

从这个案例中，我们可以看到，这是一位非常有心的老师，要做到有心，往往是从身边的小事着手，年轻教师刚接触到学生，可能为了方便，抽问时便叫学生的学号。殊不知，这样的做法非但不能拉近师生之间的距离，反而会增加陌生感，因为，学生会觉得自己在老师的眼里不过是一些数字符号而已。可能很多年轻教师都有听课的经历，而听完课后无不赞叹该课堂教学的连贯性和和谐性：该教师的每一句话学生都在认真听，提出的问题每个学生都在思考并做回答，虽然有时候回答的并不准确。这种默契是不是一定要等到年轻教师熬成老教师时才会出现呢，回答是“不”。那要达到这种默契有没有捷径呢，回答是“有”。那就是从最不起眼的学生姓名着手吧。中国人给自己的孩子取名字多少都寄予了深深的期盼，老师要做的是要强化这种期盼，并让这种期盼成为学生学习的一种动力。

案例2.从学生活动入手，学做一位积极的年轻教师

我校有一位中年英语老师很受推崇，凡是听过她课的老师都说她讲的很好，学生听得很有激情。为了进一步了解详情，笔者曾用了两周的时间跟踪听课，最后的结论是，该老师的讲课很有感染性和煽动性。而这种感染和煽动性不是单纯的来自书本文字，更多的来自于学生自己的活动。这位老师像是一个外事通，学生有什么活动以及在活动中的表现甚至有些细节她都能在课堂上随口拈来，流畅自然，毫无可疑之嫌。笔者就这个特点也曾专门请教，难道要老师每天像个狗仔一样去收罗这些“八卦”！她开心的笑了笑说道“只要用心就行，学校很多的活动都会出通知，而且办公室里同事之间也会讨论，现在学生流行用QQ交流，你只要积极一点就行了。”用心，积极，原来她是这样实施自己的教学的。正是有了她的用心，学生的活动她才会一清二楚，而其他老师则认为是孩子们的东西，用不着上心，