小学科学六年级下册探索宇宙单元教学设计.pdfVIP

（青岛版）六年级科学下册教案

第五单元探索宇宙

一、教学目标：

1.能运用已有的知识经验对问题设性解释，能制作模型。

2.愿意合作交流了与探索和发现事物奥秘的。

3.知道系的组成，认识八大行星。

二、教学重点：

1.知道系的组成，认识八大行星。

2.能运用已有的知识经验对问题设性解释，能制作模型。

三、教学方法：讲授法.讨

四、教学：一

五、教学过程：

（一）导入：

观察中的，引入对系的研究。

（二）活动过程：

活动一：说说我们知道的

1.交流有准备——说说我们知道的。

2.初步构建新知

（1）师生交流收料

（2）通过学生收集的资料交流新知

3.明确恒星.系组成的概念

恒星是自己能发光.发热的星体。是一颗恒星。系由.围绕运转的行星.

彗星.流星体.星际物质及围绕行星运转的组成。

活动二：探究系

1.系到底有什么呢?学生提出探究问题。

2.选择一、两个或几个自己感的问题，作为研究。

3.深入研究，进行信息收集和整理。知道八大行星的名字及排列顺序。

4.交流整理后的资料。

5.进行研究小结，提点上的资料卡。

活动三：实践操作(制作系模型)

1.请你根据与各个行星的大小，按比例缩小捏成橡皮泥模型，然后在小组内举起模

型，按照与八大行星的距离按比例缩小。最后演示八大行星是怎样围绕公转的。2.

生动手操作，通过建立模型的活动，加强学生对有关宇宙的感知和理解力。使学生体会

到宇宙中的天体是相互联系的.的，是有规律的。

3.展示各小组作品并给予评价。

（三）拓展活动：

查阅资料了解彗星的彗尾是怎样形成的？

（四）问题解答：

问题一：什么是恒星？

答：恒星是自己能发光.发热的星体。

问题二：系的组成？

答：系由、围绕运行的行星、彗星、流星体、星际物质及围绕行星运转的

组成。

问题三：行星是如何判断的？

答：在系中，凡满足下列三个判断的定义为“行星”：1.绕日运行；2.近似球状；3.

轨道清空。

问题四：为什么星不属于行星？

答：星由于其轨道与海王星的轨道相交，不符合新的行星定义，因此被自动降级为

“矮行星”。

问题五：彗星的彗尾是怎样形成的？

答：彗星是在扁长轨道上绕运行一种质量很小的天体,呈云雾状的独特外貌。彗星的主

要部分是彗核,它由冰物质及有机化合物和灰尘组成。当彗星接近时,彗核中的冰物

质升华成气体形成雾状的彗发;彗发中的气体和微尘被风推斥,在背向的那边形

成数亿公里的彗尾。彗星远离时,彗尾就逐渐缩短直至。