小学语文草原单元教学设计与实施.pdfVIP

草原

第一

教学目标：

1.学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列：勾勒、骏马、无限、鞭

子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2.有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

3.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

指导学生感情朗读课文。

教学重点：

1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

2.练习有感情地朗读课文。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1．谈话：，你到过草原吗？在电视、中见过草原吗？谁愿意的亲身经

历向我们大家介绍一下？（我国北部的内有宽广无边的草原，景色优美，牛

羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次内草原看到的美丽景色及受到

族同胞热情欢迎的情景。）

2．《草原》电视，初步感知课文内容和意境。

3.学生简单谈谈自己的感受。

二、请打开书自由朗读课文，的段落好好地读一读，想，你为什么

这一段？

三、布置预习

1.学习生字新词，注意生字的音形义。

2.读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。

3.画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。

4.找出自己不理解的问题。

四、检查，质疑问难

1.读生字组词，并读读生字在文中的句子，注意正音。组词：

骏（）俊（）竣（）限（）驰（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

缔（）荼（）藐（）怀（）胶（）

2.理解。

3.质疑问难，现在小组内讨论，交流。

五、理清课文的线索

1.自由读课文，思考：作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的？

2.默读思考：本文是按作者进入草原以后的经历事情的顺序来叙述的。课文共有几个

自？写了几个意思？

3.交流、整理：

（1）草原美景（2）欢迎远客（3）亲切相见（4）热情款待（5）联欢话别

六、布置作业

1.抄写生字和。

2.熟读课文。

第二

教学目的

1.理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美

的语言。

3.在草原自然美与人情美的下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱

美的。

4.理解课文内容，体会句子中含着的意思。

教学重点：

1.让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

2.体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。

3.具体体会课文中静态、动态描写

教学难点:

1.体会第一段草原景字的意境美。

2.体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。

3.以情贯穿，保持作者感情的连续性。

教学过程：

一、（课前听《》这首歌）

（由于学生离草原比较远，对草原了解的太少，在听歌曲时，边听边欣赏内草原的

美丽风光，为学生的学习打下基础。）

师：刚才，我们欣赏了一首动听的歌曲，歌中所唱的“蓝蓝的天空，奔驰的骏马，洁白

的羊群”是指什么地方？这是西部歌王腾格尔用歌声唱出了草原的美，下面再让我们跟

随作者老舍先生一块儿领略一下内草原的美丽风光。（板书课题）

二、学习第一段

1.自由读、思考：这一段主要写了什么？（课文第1段写作者初入草原看到草原的景

象。课文分两层写。先写看到草原的景象，后写产生的感想。）

2.再读，思考：作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些景色来写