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小学科学观察记载活动课程设计

引言

小学科学教育的核心在于培养儿童的科学素养，而科学观察与记载是科学素养的基石。观察是科学探究的起点，记载则是观察的延伸与深化，是思维的外化与证据的留存。设计一套系统、有趣且富有实效的小学科学观察记载活动课程，对于引导儿童步入科学世界，培养其观察力、思考力、表达力和探究精神具有不可替代的作用。本课程设计旨在为小学阶段的科学教师提供一套可操作、可延伸的观察记载活动指导方案。

一、课程设计理念与目标

（一）设计理念

1.儿童本位，兴趣引领：尊重儿童的认知特点和天性，选择贴近儿童生活、能激发其好奇心和探究欲的观察对象和内容。

2.探究本质，过程为重：强调科学观察的探究性，引导儿童不仅“看”，更要“思”，在观察和记载的过程中体验科学探究的基本方法。

3.实践导向，注重体验：提供充足的实践机会，让儿童在亲身体验中学习观察方法，掌握记载技能，形成科学态度。

4.循序渐进，持续发展：根据不同学段儿童的发展水平，设计由易到难、由简到繁的观察记载任务，促进其能力的持续发展。

（二）课程目标

1.知识与技能：

*认识到观察是科学探究的基本方法，了解科学观察的基本要求（如客观、细致、有序）。

*学习运用多种感官（眼、耳、鼻、舌、手等）和简单工具（如放大镜、尺子）进行观察。

*掌握基本的观察记载方法，能用文字、图画、表格、符号等多种形式记录观察发现。

*初步学习对观察记录进行整理、比较和简单分析。

2.过程与方法：

*经历从明确观察目的、选择观察对象、制定观察计划、实施观察、记录结果到交流分享的完整过程。

*在观察活动中，学习提出问题、思考原因、尝试解释。

*体验合作观察与独立观察的不同过程，学习与他人交流、分享观察心得。

3.情感态度与价值观：

*激发对周围事物和现象的好奇心与探究热情。

*培养认真、细致、耐心的科学观察态度和实事求是的科学精神。

*乐于动手记录，乐于与人分享自己的发现，体验科学探究的乐趣与成就感。

*初步形成爱护动植物、珍惜自然资源、尊重事实的情感和态度。

二、课程内容设计

观察记载活动内容的选择应遵循儿童的认知规律和生活经验，注重趣味性、典型性和可操作性。

（一）内容选择原则

1.贴近生活：选择儿童日常生活中常见的、易于接触到的事物和现象，如校园植物、小动物、天气变化、常见材料的性质等。

2.特征鲜明：选择具有较明显外部特征或易于观察到变化的对象，便于儿童发现和记录。

3.安全无害：确保观察对象和观察过程对儿童身心无任何危害。

4.周期适宜：既有短期可完成的观察活动，也有需要长期跟踪的观察项目。

（二）活动主题示例（按学段划分，可交叉融合）

1.低年级（1-2年级）：

*主题一：我的植物朋友（如观察校园里的一种树叶、小草，教室里的一盆绿植）

*观察点：颜色、形状、大小、触感（软硬、光滑粗糙）。

*记载方式：以图画为主，辅以简单的词语或符号（如√表示喜欢，？表示疑问）。

*主题二：小动物的家（如观察蚂蚁、蜗牛、小鱼）

*观察点：外形、运动方式、吃什么（简单）。

*记载方式：图画、模仿动物叫声或动作。

*主题三：天气小日记

*观察点：云量（晴、阴、雨、多云）、气温（冷热感觉）、风力（树叶是否摇动）。

*记载方式：用天气符号、简单图画记录。

2.中年级（3-4年级）：

*主题一：种子的秘密（如观察蚕豆、绿豆种子的萌发过程）

*观察点：种子的外形、大小、颜色，萌发时先长什么、后长什么，根、茎、叶的变化。

*记载方式：图画+文字描述（日期、变化情况），简单表格。

*主题二：水的旅行（如观察冰的融化、水的蒸发、水蒸气的凝结）

*观察点：状态变化（固态、液态、气态），温度变化（简单感知），体积变化（部分现象）。

*记载方式：文字描述、图画、实验步骤简图，使用简单测量工具（如温度计读数的简单记录）。

*主题三：我们周围的材料（如观察木头、金属、塑料、纸的特性）

*观察点：颜色、形状、硬度、吸水性、是否导电（简单检测）。

*记载方式：表格记录（材料名称、特性勾选或简单描述），对比实验记录。

3.高年级（5-6年级）：

*主题一：植物的生长周期（如观察向日葵、凤仙花从种子到开花结果的过程）

*观察点：植株高度、叶片数量和大小、花的形态和变化、果实的形成。

*记载方式：图文结合、详细的文字描述、数据记录（高度、叶片数）、生长曲线图（简易）。

*主题二：昆虫的一生（如观察蝴蝶、蚕的变态发育）

*观察点：不同发育阶段的形态特征、行为习性、生活环境。

*记载方式：