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高中英语试讲Breakingtherecord教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中英语课程，依据《普通高中英语课程标准》和《高中英语教学大纲》进行设计。课程内容为“BreakingtheRecord”，属于阅读理解部分，旨在培养学生获取和处理信息的能力，提高阅读速度和理解深度。本课内容与单元主题“SuccessandFailure”紧密相关，有助于学生了解成功背后的努力与挑战，培养积极向上的心态。核心概念包括：成功与失败的关系、努力与坚持的重要性，以及如何克服困难实现目标。

2.学情分析

针对高中阶段的学生，他们已具备一定的英语基础，但阅读理解能力仍有待提高。在生活经验方面，学生对成功与失败有一定认识，但缺乏深入思考。技能水平方面，学生阅读速度较快，但理解深度不足。认知特点方面，学生具备较强的自主学习能力，但部分学生可能存在焦虑情绪。兴趣倾向方面，学生对成功故事较为关注，但需激发其阅读兴趣。学习困难方面，学生可能对长篇文章的理解力不足，易混淆概念。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

理解文章主旨，掌握文章结构；

掌握关键词汇和短语，提高词汇量；

培养阅读理解能力，提高阅读速度；

引导学生思考成功与失败的关系，树立积极向上的心态。

教学策略包括：任务型教学、合作学习、多媒体辅助教学等。通过设置问题、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力，使其在课后能够自主阅读、思考。

二、教学目标

知识目标

说出：识别并解释文章中的关键信息，如主题句、论点和支持细节。

列举：列举文章中提到的成功案例及其共同特点。

解释：阐述成功与失败之间的关系，以及努力和坚持在成功中的作用。

能力目标

设计：通过阅读理解练习，设计自己的成功故事，展示对文章内容的理解和应用。

评价：评价不同案例中的成功策略，提出改进建议。

说出：运用英语描述成功的关键因素，如目标设定、时间管理、团队合作等。

情感态度与价值观目标

表达：表达对成功的渴望和对挑战的勇气，树立积极向上的生活态度。

理解：理解成功并非偶然，而是通过不断努力和坚持实现的。

反思：反思个人在学习或生活中的失败经历，从中学习并成长。

科学思维目标

分析：分析文章的结构和论证方法，提高逻辑思维能力。

批判：批判性地评价文章中的观点，培养独立思考能力。

推理：根据文章内容进行推理，预测可能的后果。

科学评价目标

评价：评价自己的阅读理解能力，找出不足并制定改进计划。

反馈：根据教师的反馈，调整学习方法，提高学习效果。

自我评价：定期自我评价，确保学习目标的达成。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生理解并分析英语长篇文章的能力，尤其是对文章结构和论证逻辑的把握。难点在于引导学生深入思考成功与失败的关系，并将这一抽象概念与个人经历相结合，形成自己的见解。难点形成的原因在于学生对成功内涵的理解较为浅显，缺乏深入的自我反思和批判性思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、图表、模型、音频视频资料在内的教学资源，以辅助学生理解文章内容。学生则需预习教材，收集相关背景资料，并准备好学习用具。此外，教学环境的设计同样重要，如合理安排小组座位，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学节奏。这些详尽的准备将有助于提升教学效果，确保学生在达成教学目标的同时，也能享受到学习过程。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于打破记录的体育赛事视频，激发学生的兴趣。

学生观看视频后，教师提问：“你们认为运动员打破记录需要具备哪些品质？”

学生分组讨论，分享他们的观点。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，提出自己的看法。

学生能够认识到努力、决心和团队合作在打破记录过程中的重要性。

2.新授

时间：20分钟

活动设计：

教师展示文章标题“BreakingtheRecord”并简要介绍文章背景。

学生阅读文章，教师提问检查理解：

文章讲述了哪位运动员打破记录？

运动员打破记录的过程是怎样的？

文章中提到了哪些关键因素？

教师讲解文章中的关键词汇和短语，如“breaktherecord”、“dedication”和“teamwork”。

学生进行小组活动，讨论以下问题：

运动员在训练和比赛过程中遇到了哪些困难？

他们是如何克服这些困难的？

文章中提到的成功因素在我们的生活中有何启示？

教师总结小组讨论结果，强调努力、决心和团队合作的重要性。

预期行为：

学生能够理解文章内容，掌握关键词汇和短语。

学生能够分析文章中的成功因素，并将其与个人生活经验相联系。

3.巩固

时间